2015年远程研修考核办法

《2015年远程研修考核办法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附件1高中指导团队工作职责时间主题（阶段）任务与职责省级专家市级学科指导小组研修组长7月下旬-9月30日分散研修*1.观评课。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。△2.组织规划。制定分散阶段全省学科研修指导计划和责任分工，

2、并于7月30日前上传平台。*△3.研讨答疑。浏览点评分工区域学习园地，梳理、回应学习园地中呈现的问题，指导并参与跟进所分工区域组织的在线研讨，每人至少回答10个问题。*△4.学习引领。*1.观评课。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少

3、于800字。△2.组织规划。制定分散阶段全市研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台的。*△3.研讨答疑。浏览点评分工对应区域的学习园地，梳理、回应学习园地和问答区中呈现的问题，指导并参与跟进在线研讨交流,每人至少回答10个问题。*△4.学习引领。*1.观评课。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。完成观评课后，就6节“优课”课例从总

4、体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。○2.组织研讨。积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨，选择典型课例，组织研修小组全员参与集体议课，按照模板完成研课报告，不少于1000字。○3.督促指导。督促本研修组所有教师按时、按要求完成全部的研修任务，并对每位教师的评课情况进行审核，确保点评和观课报告的原创性。*○4.阅读学习。通过学习园地，专家团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少分别编辑3期学科《课程简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。△5.指导点评：9月20日前梳理问题、点评案例，

5、完成“优课”典型案例课程脚本设计，9月30日前，完成“优课”点评资源开发工作。利用学习园地，指导教师团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少编辑3期学科《学习简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。△5.指导点评。浏览负责研修组参训教师的观课报告，至少点评6篇。了解优课课例和观评课基本情况，梳理问题。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。 10月17-18日集中研修△1.组织规划。制定全省集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。△2.评价指导。取样阅读评价学员集中研修期间

6、的作业，评价要做到分工区域全覆盖。*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期学科《课程简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。每人至少一篇引领性文章。△4.沟通交流。做好与省项目办的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。*5.质性评价：对指导教师评价为优秀的作业和抽样选取学员的作业相结合的方式进行质性评价，并可以进行推荐。 △1.组织规划。制定全市集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。*2.评价指导(质性评价)。对集中研修期间学员提交的作业进行质性评价。分为合格、不合格和优秀三种。*△3.学习引领。利用学

7、习园地，编辑2期《学习简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。关注问答区学员提出的问题，并进行解答。△4.通过平台或现场督查各县区研修情况。△5.沟通交流。做好与省专家团队的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。 *1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成与学员相同的学习任务。○2.指导点评。阅读、审核、点评本组学员集中研修期间相关模块（专题）的作业。○3.组织管理。主持本组主题讨论，督促学员参加研修。*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。  2015年11月1日-

8、2016年1月底创课△1. 上好一节研究课：任教的省级专家每人上好一节研究课，并积极参与所在学校亮课活动。△2.跟进指导：通过多种方式，对所分工区域加强实时专业指导，至少跟进指导1个“优课”创建。△3.提供