普陀区中小学综合实践活动学习成果展评方案

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1、普陀区中小学综合实践活动学习成果展评方案为进一步推进我区中小学综合实践活动课程改革，总结我区中小学开展综合实践活动的经验，引导综合实践活动教学常态化和规范化开展，普陀区教育局教研室决定每年举行中小学生综合实践活动学习成果展示评比活动。一、指导思想：综合实践活动学习成果评比，着眼于全面推进素质教，更新教育观，并遵循以活动促发展的原则，从现阶段学校的实际情况出发，以重过程、重创新、重规范为评比宗旨，通过对优秀成果的展示、评比和研讨，优化综合实践活动的指导方法，促进教师专业成长，更好地培养学生的创新精神和实践能力。二、展评对象全区初中生、小学生在当年由小组合

2、作、个体探究产生的综合实践活动学习活动的优秀成果。三、评审原则以合作性、真实性、科学性、先进性和实用性为评审原则。合作性：主题成果必须体现团队良好的合作精神。主题实践活动的整个过程，参赛小组的每个成员能积极承担在完成共同任务中的个人职责，有积极的相互支持与配合的精神，有对于完成个人任务的基础上进行小组加工的技能。真实性：主题实践活动的整个过程必须由参赛学生亲自完成。对于主题研究主要论点和论据必须是参赛学生通过观察、考察、实验等实践手段亲自获得，严禁弄虚作假。对于项目设计，作品中的创造性贡献，必须是参赛学生构思完成的。科学性：包括选题的合理性与成果的科

3、学性。主题研究，其分析问题遵循认识论规，所得结论经得起推敲和验证，结果或结论科学严谨。项目设计，其技术方案合理，研究方法正确，科学理论可行，成果具有科学技术意义。先进性：对课题研究而言，该项研究课题及论文的选题有创新，研究结论的科学价值和学术水平具有先进性。对项目设计，指作品的发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过、使用过，并且同以前已有的技术相比，有显著的进步。实用性：成果有一定的社会效益、应用意义和推广前景。四、报送要求1.各学校通过选拔,再推荐，推荐数额为2—4个，反应活动研究、设计、过程真实性、科学性的一些原始文字材料、实验数据、图

4、表或设计草图等，以及学校主题、项目、课题立项证明、研究过程记录、得到过帮助的老师的联系电话、联系记录或批语、有关单位的证明等。2.演示文稿ppt.报告以汇报纲要的形式反映实践活动或设计，部分内容是文字报告的提纲，部分内容是未能在文字报告中反映的研究过程中图片或音像等原始材料。这些材料以能充分展示综合实践活动过程的真实性、科学性以及展示的可看性为佳。其中音像材料不超过6分钟幻灯不超过40张。3.被推荐成果的活动小组需填写一份承诺，申明论文的原创性和出版权转让许可。4.推荐成果文字报告一式7份，电子文稿1份，现场展示的ppt.报告刻录光盘1份。五、评

5、比的基本程序1.初评。主要评审主题、项目或课题的先进性，报告展示活动过程的真实性、科学性、创新性，以及报告本身文字组织的严谨性。由各学校组织初评并作好成果的排序工作，再由区教研室选拔现场展示的学习成果。2.复评。复评以公开汇报和答辩的方式进行。以考察小组成员对实践活动研究或项目设计、过程的理解性和真实性为主。参赛代表，活动小组的主要成员3个。评比活动承办学校增加一个名额。3.复评时间为14分钟一个组其中前10分钟为汇报时间后4分钟为答辩时间。复评满分100分，其中汇报70分，答辩30分。4.复评的评委由专家组和听众组组成，权重各占60%和40%。听众

6、组由各学校领导和教师代表组成。评委根据复评分数，去掉最高分和最低，由高到低地进行排序，并确定小组团体一等奖、二等奖、个人突出表现奖（最多不超过20%）和优秀指导教师的名单（为获一等奖成果的指导教师）。5.复评时间为一天。展示定于每年1月初。6.学科评审结果报教研室分管领导审核，确定最终评比结果。附件:1.普陀区综合实践活动学习成果展评承诺书2.普陀区综合实践活动学习成果初评要点3.普陀区综合实践活动学习成果复评要点附件1：普陀区综合实践活动学习成果展评承诺书报告标题学校全称学校地址邮编小组成员姓名（组长为首）指导教师姓名学校联系电话个人诚信承诺1．我们

7、郑重承诺（在括号内打“√”）：所写综合实践活动学习成果及活动论文为本组原创，没有抄袭他人（）2．主办单位若将我们的作品公示、上网、发表、出版，我们表示（在括号内打“√”）：同意（）不同意（）3．承诺人签字：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　月　日学校意见　　　　　　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　　　年　月　日附件2:普陀区综合实践活动学习成果初评要点评审项目评审要点合作分工明确，人人有贡献，对合作有真切的感受和体会立论立论客观，问题有实际意义或理论意义，看法独特。论据论据翔实，论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误

8、。论证论证严密，富有逻辑性。报告全文形成一个有机的整体，判断与推理言之有序，令人信服。语言思路