幼儿园音乐游戏教案《小精灵的魔法汤》

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1、教案：音乐欣赏《加速度圆舞曲》（中班）中二班朱雪红活动目标：1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：1、小精灵教具2、矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）3、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选活动过程：一、故事导入，激趣引题。师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢！她喜欢调制

2、魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊搅啊，然后就往里边……（师做抓放的动作）小精灵就这样开始变魔法了。二、情境贯穿，感受旋律。师：朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊？1、小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问：①告诉老师，

3、如果你像小精灵一样会变魔法，你会变些什么呢？（幼：变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么……）②你们刚才有没有看见，朱老师变魔法的时候，做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇）问：猜一猜：这是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）三、绘画记录，引出乐谱。1、承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好？2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘

4、乐谱。3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点）（追问：还有两个很小的点点。。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。）（？？——这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）（∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助

5、理解。（师带动幼儿看图谱做动作）四、动作感知，深入乐段。1、师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。②分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。师提问：变出来了吗

6、？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速度。②揺的时候力气不一样，速度不一样。4、再次尝试听音乐找魔法。师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？（师换瓶子、摆放）五、展现成果，升华活动。1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告

7、诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。2、师幼随着音乐变魔法。3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化）六、延伸活动：师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？嘘！听！小精灵在说什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装进魔法瓶，放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤，好不好？教你如何用WORD文档(2012-06-2

8、7192246)转载▼标签：杂谈1.问：WORD里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。2.问：请问word中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不