青春的色彩-春之色彩篇

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1、青春的色彩-春之色彩篇春风的色彩春风的色彩春天到了，春风像一支魔术笔，给大地换上了新装。池塘边，一群小动物在争论一个有趣的问题：春风是什么颜色的？小燕子说：“春风是绿色的，你们瞧，春风吹过草地上，草就绿了，春风吹到柳树上，柳枝也绿了。”小鸭子说：“不对，春风是红色的，春风吹到桃树上，桃花红了，春风吹到玫瑰上，玫瑰花红了，白蝴蝶说：“不对，春风是白色的，春风抚摸玉兰树，玉兰花白了，春风拥抱梨树，梨花也白了。”可爱的紫蝴蝶说：“不对，春风是紫色的，春风拂过丁香，丁香花紫了，春风轻轻拍着牵牛花，牵牛花也紫了。”黄蝴蝶说：“不对，不对，春风是黄色的，春风吹过油菜地里，油菜花黄了，春风吹过迎春树，迎

2、春花也黄了。”蚂蚁听到了它们的争吵，就对它们说：“不要吵了，你们说的话都不错，春风的色彩是五彩缤纷的，有绿色的、有红色的、有白色的、有紫色的、有黄色的„„”2、春雨的色彩-2课时教学设计第课题周第课时2、春雨的色彩授课时间：2012年课型月日新授-2教学目标1、识记5个生字，学写“红、绿、花、草”4个生字。2、分角色朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生爱春雨，爱春天的情感。3、有主动积累词语的意识。识记5个生字；规范书写4个生字。学习绞丝旁和草字头的写法。感受课文中蕴含着的道理和情趣。课件教学过程学生活动设计意图给学生选择背诵，尊重学生的个性差异。多积累词句，为园地做准备。教学重点

3、教学难点关键教学资源教学环节时间安排一、课前积累。4分教师指导1、复习。2、课件出示本节课积累的句子，引导积累。（1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„（2）校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇。（3）田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。1、齐背上节课积累的句子。2、自己练习读。3、选择喜欢的背诵。4、在小组内交流。5、全班展示。二、朗读感悟。13分1、复习导入：小鸟们认为春雨是什么颜色的？2

4、、鸟儿们争论得这样激烈，同学们也在小组里讨论讨论：春雨到底是什么颜色的？你的根据是什么？3、通过课后的认真观察，你们知道春雨的色彩了吗？4、指导感情朗读，表演。三、识记生字：5分1、出示生字（淋、洒、滴、油、欢）2、引导汇报：3、打乱顺序开火车读字组词。1、回答：燕子绿麻雀红黄莺黄2、组内讨论。3、全班交流。4、通过讨论得出结论：春雨是五颜六色的，它使大地变得五彩缤纷、生机勃勃。充分地相信学生，突出学生在学习中的主体地位。让学生通过讨论，通过观察生活获得答案。培养学1、指导观察。四、指导写2、师范写指导：字：“红、绿、（1）指导绞丝旁的写法：第二个撇折的撇不能花、草”伸得太长，折要往上挑，

5、整个绞丝应显得向左靠。8分（2）草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。3、巡视指导。5、小组内分角色生主动识字准备、排练。的习惯。6、各组表演展示。1、小组交流记字方法。2、“淋、洒、滴、“红、油”可用部件法归绿”“花、，类识记。草”的偏旁相同，可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，1、逐个观察每个然后放手让字在田字格中的学生揣摩、位置，说说在书写练习。时需要提醒大家注意什么？2、观察范写，书空。3、学生练写，互评五、课堂练习：5分见练习单。六、作业超市：1、由你当导演，邀请爸爸妈妈或你的好朋友把课文演一演。2、查阅邓小平的有关资料。板书设计2、春雨的色彩五彩缤纷（“红、绿、花、草

6、”的范写）课后反思4春雨的色彩《春雨的色彩》第二课时教学设计四川省自贡市荣县荣新小学校【教材简析】课程标准对一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。《春雨的色彩》是一年级下册第二单元的第四篇课文。本单元围绕“春天”编排，由五篇课文和“语文百花园”组成。本单元一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。而本篇课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。【学情分析】通过本单元前三篇课文的学习，学生已经感受了春风的美

7、和春天的勃勃生机，加之本篇课文又是以学生感兴趣的小动物的争论编成童话出现的，为学生自主学习奠定了情感基础。通过第一课时的学习，学生已经掌握生字词，能正确流利地朗读课文，感知春雨带来的变化。【教学目标】1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、感悟春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春雨，热爱大自然的感情。3、培养学生自主学习、合作学习的能力。【教学重难点】结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。刘丽美联系