2017年人教版年级语文下册：第4课《外国诗两首》学案（含答案）

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1、4外国诗两首学习目标：   1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。   2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。   3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。学习重点：   1．了解诗歌的深厚文化背景。   2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。学习难点：   准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教学方法：1．诵读法                     2．合作研讨法 知识链接：作者简介：   1.密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)，19世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。14岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死

2、》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅27岁。   莱蒙托夫在短短13年的创作生涯里，一共写下了400多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗20余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。   《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治

3、集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。2．休斯(1902～1967)，美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。   休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。   休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意

4、义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。自主学习《祖国》，整体感知诗意：合作探究：1、从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?    2、 思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?   精读精炼：   诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?  学生熟读全诗。指导自读《黑人谈河流》，整体感知诗意：合作探究：1、诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?2、“我的灵

5、魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?3、全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。   主题阅读 阅读下面一首诗，回答问题。 老  马   臧克家  总得叫大车装个够，      这刻不知道下刻的伞， 它横竖不说一句话，      它有泪只往心里咽， 背上的压力往肉里扣，    眼里飘来一道鞭影， 它把头沉重地垂下!       它抬起头望望前面。 1．选出语句分析不当的一项……………………(    ) A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。  B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思

6、反抗、心胸狭窄的情态。 C．表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。 D．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。  2．选出赏析不恰当的一项………………………(    ) A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 B．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。 D．这首诗语言朴素而

7、传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。 拓展提升：学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。课堂小结：   同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代