人教版语文九年级下册4《外国诗两首》学案

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1、4.《外国诗两首》学案导学目标：1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。导学重点1.了解诗歌的深厚文化背景。2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。导学难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。导学时间：1课时导学过程：一、自主预习1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作，了解诗歌的文化背景①莱蒙托夫被尊为文学史上“”他一生充满忧患意识，素以忧国忧民著称于世他别具一格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情

2、画意《祖国》从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国“”②兰斯顿•休斯（1902—1967）是著名的诗人黑人文艺复兴时的领袖，被誉为“”《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到,想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他乂想到黑人过去生活小的其他河流——诗就这样产生了这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争，但却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以唤起他们争収自由的热望，可以增强他们为美好未來而斗争的信心③《祖国》一诗中诗人铺叙了俄罗斯的草原、、的景象，描述了自己在乡间小路上“乘着

3、马车”,“”，寻找“”的过程，并截取了了几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面，详细地描写了的场景，抒发了对祖国“”!2.给下列加点字注音虔信（•)慰藉（••)惦念（■)颤抖（■)镶嵌（••)深邃（•)晨曦（•)沐浴（••)潺潺（■)河畔（)瞰望（)浑浊（)3.解释下列词语①虔信：O②慰藉：o③晨曦：0④深邃：0⑤瞰望：O二、理解探究1.在《祖国》中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。1.思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面？这些内容在诗中起何作用？2.“我认识河流”在

4、《黑人淡河流》诗中有什么深刻含义?3.《黑人淡河流》诗人想通过谈“河流”來表达什么样的思想感情?4.《黑人谈河流》中排比句的内涵是什么？5.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果？三、课内精读阅读下文，回答问题。我了解河流：我了解像世界一样古老的河流；比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦屮我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的

5、灵魂已变得像河流一般深邃。1•你怎样理解“河流”这一高度凝练的意彖？2.笫二节诗在结构上的作用是什么?3•第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？1.“古老的黝黑的河流”比喻:2.最后一节在文中有何作用？4.《外国诗两首》学案答案2.qianweijiedianchanxiangqiansuiximuyuchanpankanhunzhu（53.①虔信：虔诚地相信②慰藉：安慰③晨曦：晨光①深邃：深远，深奥⑤瞰望：从髙处往下看二、理解探究1•直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。一开头，诗人就说“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的

6、。又接着“我爱……，我爱……”，诗人反复强调，把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷Z中。因此，直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。2.诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的［□野，闪光的白桦，苍茫的衩色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节tl夜晚，农

7、人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。3.遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质