广西版小学四年级下册信息技术教案　全册

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1、四年级下册信息技术教案主题一  网海拾贝新世界任务一  初下网海 [教学目的与要求] (1)知道网络的作用。(2)学会使用IE浏览器。 (3)学会登陆具体的网站。 [课时安排] 1 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：学会使用IE浏览器登陆具体的网站。 (2)难点：理解IE浏览器和网站的关系，以及输入网址的技巧操作。 [教学准备] 投影（中国小学生、迪士尼乐园、风暴海底世界、网上动物园等网站主页） [教学过程] 一、引入 再投影几个网站的主页，展示丰富的网络信息，引出因特网的介绍。(板书：任务一  初下网海) 二、新授

2、 1．  打开IE窗口，介绍窗口组成。 2．  登陆香港迪士尼乐园网站（http://www.disney.cn），巩固IE窗口组成的讲解，让学生熟悉IE窗口的使用。 3．  练习： （1）          登陆www.cctv.com ，找到并进入少儿频道。 （2）          完成p3的马上行动中的“上网浏览的操作步骤”的连线。 4．  请学生展示操作过程。5．  因特网给人们的生活、学习、工作等方面带来的变化，如何利用好网络，趋利避害。 三、练一练   自行了解“浏览器大战”。 四、小结：你会用IE浏览器登陆

3、到具体网站了吗？你知道如何利用好网络了吗？         任务二  网海寻贝 [教学目的与要求] (1)学会使用IE窗口中的常用工具按钮（“后退”“前进”“历史”“刷新”等按钮）。 (2)学会设置主页。 (3)学会使用搜索引擎查找资料。 [课时安排] 2 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：学会使用搜索引擎查找资料。(2)难点：关键词的确定和链接地点击。[教学准备] 投影（获取信息的常用方法，常用搜索引擎，精美的风景名胜图片。）[教学过程] 一、引入 提问学生在生活中如何获取信息？（电视、报纸、报刊等途径。）(板书：

4、任务二  网海寻贝) 二、新授 1. 生活中获取信息的途径：报纸、杂志、电视等媒体。 2. 常用网站的登陆时如何避免老输入网址的麻烦？主页的设置。将www.disney.cn 设置为IE窗口主页。学生进行设置，并进入浏览。 3. “后退”“前进”“历史”“刷新”按钮的讲解。 4. 搜索引擎讲解。常用搜索引擎介绍（www.baidu.com， www.google.cn， cn.yahoo.com），用百度搜索引擎搜索“万里长城”的文字和图片资料。 6. 学生回答与万里长城相关的历史资料，请学生演示搜索过程，并展示图片。 5

5、. 关键词的输入技巧 三、练一练   搜索故宫的文字和图片资料。 四、小结：你会设置IE浏览器的主页了吗？你会使用搜索引擎查找资料了吗任务三  网海拾贝 [教学目的与要求] (1)学会设置和使用收藏夹。(2)学会保存网页上的信息。[课时安排] 1 课时。[教学重点与难点] (1)重点：学会保存网页上的信息。 (2)难点：文字、图片的保存和整个网页的保存。 [教学准备] 投影（下载好的图片和文字资料） [教学过程] 一、引入 从书签使用便捷的有关联系到收藏夹，投影制作好的收藏夹，如何制作收藏夹？(板书：任务三  网海拾贝) 

6、二、新授 1. 打开IE浏览器，设置收藏夹。将www.disney.cn放置收藏中。    学生练习：将www.disney.cn，www.cctv.cn，www.baidu.com，放入收藏夹中，并熟悉使用收藏夹打开相应的网站。 2. 复制网页中的文字、图片，粘贴到word中。 3. 保存网页文件。三、练一练   1. 把“万里长城”的文字和图片资料保存在word中。          2. 把香港迪士尼主页文件保存在自己的文件夹中。   3. 拓展：收藏夹中的网址是否也能用文件夹分门别类管理呢？ 四、小结：学会设置收藏

7、夹能给你上网带来方便，你体会到了吗？两种保存资料的方法你掌握了吗？主题二  图文编排新技术任务一 制作海报[教学目的与要求] (1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”设置。(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。(3)掌握图文混排的方法。 [课时安排]2课时。[教学重点] 掌握在文档中插入图片的各种方法。 [教学难点]图片工具栏的设定。[教学准备] 投影机及投影片数张。 Word格式的文档(约100字)。 与所提供文档内容相匹配的图片数张。 [教学过程] 一、引入 图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强

8、文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。 (欣赏作品)利用投影片展示图文并茂的一段文章。 (图片的插入)在Word中输入《秋游》一文的内容。 二、新授 1．插入剪贴画 (1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“剪贴画(C)...”，打开“