《小学生创意表达能力培养的研究》课题开题报告

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1、《小学生创意表达能力培养的研究》课题开题报告石家庄市裕华区石门小学课题组一、研究基础（一）课题提出的背景社会背景：当前，我们正处于一个大变革、大发展的时代，快节奏、高效率、重享受已成为社会的一种时尚。商家看准了小学生怕写作文这块有着巨大“钱”能的蛋糕，各种关于提高小学生作文的书籍、网站向小学生张开了热情的怀抱。街头书摊、大型书店、图书批发市场关于小学生作文的书籍比比皆是。如果你在网上输入你要写的作文的内容，只需你轻轻一点，可供你选的范文铺天盖地。于是乎，学生的作文大都变成了与个性、心灵毫不相干的东

2、西，至于创意更是谈不上，连说假话，都是异口同声，千人一腔。为了得高分，学生不愿用自己的语言，唯恐它太幼稚，不成熟、不深刻，于是作文充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，丧失了学生自己，学生活跃的思想和鲜明的个性都受到了很大的压制，学生哪来写作的兴趣和激情！　　教学背景：作文教学流于形式，如果按课表去听推门课，十有八九作文课被阅读课教学侵占，作文只能留作家庭作业。有的教师在黑板上写上作文题目后便埋头批改作业，学生在台下紧皱眉头、冥思苦想！再加上讲评不到位，学生不喜欢上，也怕上作文课。作文对

3、于教师和学生都成了一份苦差事，教师苦于教不得法，学生为了高分只好跟着一些套话转，怎能写出真情实感的作文呢？学生阅读现状：目前小学生的课外阅读处于一种盲从、低效、零乱的状态。据调查：（1）有近35%的学生不具备良好的读书习惯，缺乏兴趣，意志薄弱，不能坚持阅读。（2）有30%的学生不能言之有物，言之有序。主要因为学生平时读书少，缺乏观察能力，不能很好地发现生活、学习中的写作题材，即使是简单的命题作文，由于缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来，只能生搬硬套作文选上的相关内容。（3）小学生

4、喜欢读的书籍比例是：童话37％，卡通画册42％，故事类18％，名家小说3％。从以上调查可以看出，卡通片所占比例偏高。我们知道，虽然卡通片故事新颖有趣，画面生动活泼，比较适合少儿欣赏。但从实际内容来看，大多数的卡通片都带有虚构的童话色彩，都有远离现实、脱离生活的特征，而且随着电子网络和音像媒体的充斥，大量网络语言严重影响了学生传统语言文字的规范性。这样的内容看久了，看多了，便很难养成潜心品读经典、静心修炼素养的心性，对学生的读写表达能力没有良好的促进作用。教育家朱光潜说：“语言的实质就是情感思想的实

5、质，语言的形式也就是情感思想的形式。”一切的语言来之于情，情动于衷方能成于文。如何改变当前的现状呢？我们在大量问卷调查的基础上。针对教师作文教学没有模式可循及小学生作文童情缺失、童真流失的现象，确立了课题《小学生创意表达能力培养的研究》，旨在以新课程关注学生、关注课堂、关注生活的作文教学理念为指导，通过正确有效的引导学生阅读经典，在阅读中积累大量的文质兼美的作品，内化语言和写作技巧，体会精华之所在，从而在不断读书中增长知识，积淀文化底蕴，提高创意表达能力。（二）课题研究的理论价值和实践意义理论意义

6、：本课题的研究意在论证人的感情不仅是构成文章内容的一个方面，而且还有执行调节人动机的作用，情感的诱发往往比写法的指导还要重要。　　现实意义：每个孩子天生就是诗人，对万物有他们自己至真至纯的独特体验。儿童习作需要这种纯真本色，我们教师要转变观念，充分激发学生的情感，让孩子用自己的眼睛观察这个世界，顺其自然地在生活中认真观察、悉心体味，正确地认识自然和社会，学习用自己的话，准确地抒发自己“胸中”的“意思”和“情感”，让他们从小学会生活、学会做人。（三）相关文献综述通过查阅当前的诸多关于“创意表达”的文

7、献资料，多数都提到的是教师在作文课上对学生进行写作方法、技巧的引导与点拨，如：浙江惠兴中学叶晓峰老师在中国知网《课程教育研究》专栏发表文章《创意表达——让情感更真挚》指出：有创意的表达老师应解决以下几个问题，画面感的营造、背景的设置、心理描写的作用、评论的修饰。吉林省肖富丽老师在延边教育学院学报刊登《小学生写作创意表达教学设计浅谈》一文中给我们提供了三个策略：丰富表象，模仿起步；巧设情境，激发欲望；愉快交流，体验乐趣。甘肃省的陈严老师在《文学教育》专刊发表文章《创意表达始于独特观察》告诉我们，要留

8、意细节、捕捉特征，运用比较、动静结合。浙江三北中学郑倍老师在中国知网发表文章《初中生书面语言的创意表达》，着重指出形容词、名词移用的技法等等，这些问题的研究都是从一个小点处着手，确实提高了学生的写作表达能力。但我们觉得不够系统、完整，不能适合不同年龄段的小学生的心理需求，因而我们想要探究一套系统的培养小学生创意表达能力的教学模式，并且针对低中高不同年龄段的小学生身心发展特点出发，找到他们真正需要的、渴望表达自己心声的出口，尊重学生的表达习惯，肯定、欣赏他们的“童话”，鼓励他们把原汁