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时间:2018-07-12
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1、第三单元含硅矿物与信息材料第一课时 硅酸盐矿物与硅酸盐产品海宁市高级中学姚宏杰★教学目标知识技能:1.了解硅在地壳中的含量及存在形式,认识硅及其化合物在生活实际中的重要应用。2.掌握硅酸钠的性质及用途。3.了解硅酸盐产品工业。过程方法:1.通过对自然界中存在的含硅化合物的学习,使学生了解硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的结构复杂性。2.通过探究性实验掌握硅酸钠的有关知识;学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。3.通过对硅酸盐工业产品的了解,使学生了解到硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的密切关系。4.利
2、用图片、模型、表格、视频、实物、实验及多媒体教学手段等,增强直观性和形象性。情感态度与价值观:w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1.从传统材料到信息材料的学习,激发学生学习兴趣,增强学生研究、探索、发现新材料的意识;体会“化学――人类进步的关键”这句话的思想内涵,增强学生学习化学的兴趣。2.了解我国材料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新型材料的要求,激发学生爱国主义热情,提高社会责任感。★教学重点硅酸钠、硅酸盐的氧化物形式的书写、硅酸钠的性质★教学难点硅酸盐的氧化物形式的书写、硅酸钠的性质★教学方法探究式
3、教学,多媒体教学法。小实验:太阳能电池驱动小电风扇讲述:在刚才的视频中太阳能电池之所以能发挥这么大的功效,主要是因为硅,本单元我们就来学习有关含硅的物质。设问:你知道硅元素在地壳中的含量吗?板书:一、硅的存在1、地壳中的含量投影:设问:地球中硅元素的含量这么高,那么你知道我们日常生活中哪些物质中含有硅元素吗?学生举例。投影:展示各种含硅的物质。追问:那你知道这些物质中硅元素以什么形态存在吗?板书:2、存在形态:化合态(主要是二氧化硅和硅酸盐)。讲述:接下来我们主要来了解硅酸盐的有关知识。板书:二、硅酸盐投影:展示一
4、些硅酸盐矿物的图片及化学式。讲述:我们发现硅酸盐的化学式特别复杂,有没有简单点的表示方法呢?请同学们阅读课本P79图3—15。讲述:我们可以用氧化物的形式来表示硅酸盐的组成。请同学们对照投影片和课本上硅酸盐的不同表示方法。与学生一起书写:滑石Mg3(Si4O10)(OH)2可表示为3MgO·4SiO2·H2O练习:将投影片中的硅酸盐改写成氧化物的形式。投影:沸石、白云母的图片。两位学生板演。学生总结将硅酸盐改写成氧化物形式的规律。投影:硅酸盐
5、改写成氧化物的规律:①各元素写成相应的氧化物,元素的价态保持不变。②顺序按先金属后非金属,金属元素中按金属活动顺序表依次排列,中间用“·”间隔。③注意改写后应与原来化学式中的原子个数比相同。过渡:刚刚我们介绍的这些硅酸盐矿物,都是难溶于水的。那么有没有能溶于水的硅酸盐呢?硅酸钠就是极少数溶于水的硅酸盐。接下来我们来学习它的性质及用途。板书:1、硅酸钠展示:硅酸钠样品视频:2011年福岛核泄漏,最终用水玻璃堵住污染源。实验:硅酸钠溶液耐火实验。总结硅酸钠的性质和用途。投影:白色晶体,能溶于水,是极少数可溶性硅酸盐之一
6、,它的水溶液俗称“水玻璃”。“水玻璃”是无色粘稠液体,是一种矿物胶,它既不能燃烧又不易受腐蚀,在建筑工业上可用作粘合剂等。木材浸过水玻璃后,具有防腐性能且不易着火。水玻璃还可用作耐火材料。设问:那么硅酸钠溶液还有其他性质吗?(通过盐与酸的复分解反应引导)实验:向硅酸钠溶液中滴加稀盐酸,观察现象。教师板书完成:Na2SiO3+2HCl==H2SiO3↓(硅酸)+2NaCl观察久置的水玻璃,看到浑浊现象。学生讨论原因,并写出相应化学方程式。一学生板演:Na2SiO3+H2O+CO2==H2SiO3↓+Na2CO3讨论:
7、根据以上两个反应,你知道了硅酸的哪些性质?学生:硅酸难溶于水,是弱酸,酸性比盐酸、碳酸弱。讨论:根据以上的学习,请同学讨论实验室该如何保存硅酸钠溶液?投影:“水玻璃”长期暴露在空气中会变质,所以要密封保存且不能用玻璃塞。过渡:在丰富的硅酸盐中,除硅酸钠外,还有很多硅酸盐也发挥着重要的作用。下面我们来了解传统的硅酸盐产品。板书:2、硅酸盐产品阅读:课本P79最后一段P80一、二段。对比完成表格。投影:产品水泥玻璃原料黏士(主要成分为铝硅酸盐)、石灰石石英、纯碱、石灰石设备水泥回转窑玻璃熔炉主要反应复杂的物理化学反应S
8、iO2+Na2CO3Na2SiO3+CO2↑,SiO2+CaCO3CaSiO3+CO2↑(根据P80T5提示书写)反应条件高温高温产品主要成分硅酸二钙(2CaO·SiO2)、硅酸三钙(3CaO·SiO2)、铝酸三钙(3CaO·Al2O3)硅酸钠、硅酸钙、二氧化硅(Na2O·CaO·6SiO2)简单解释陶瓷的制备过程(观看视频)。投影:阅读:课本P79资料卡、
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