中班数学:造高楼

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1、上海冰厂田幼儿园碧云部  姚小舟   目标:1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。2、积极参与,体验造高楼的乐趣。准备:软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌流程:一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)1、第一次比较:遮挡物下比高矮导语:有几只调皮的猴子要来比高矮了,看一看,有几只小猴子?它们谁最高?2、第二次比较:无遮挡物下比高矮过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)提问:现在谁长得最高?C:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。T:有的猴子站在砖头上,有的没有站在砖头上,这样不能比。到底谁最高?谁有好

2、办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。二、高楼比高矮1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)过渡:3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?C:10块。/我看到最后一个数字就知道了。T:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响

3、的时候回到座位。重点观察与指导:1、幼儿搬运的砖头数是否准确。2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。提问1:几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?T:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)T:可以横着放、竖着放、侧着放。小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较

4、等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦! 重点观察与指导:1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。提问:几号工地的楼房最高?T:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?请幼儿用工具测量(提醒测量要求)T:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。T:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育

5、不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化

6、提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机

7、,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手

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1、上海冰厂田幼儿园碧云部  姚小舟   目标:1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。2、积极参与,体验造高楼的乐趣。准备:软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌流程:一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)1、第一次比较:遮挡物下比高矮导语:有几只调皮的猴子要来比高矮了,看一看,有几只小猴子?它们谁最高?2、第二次比较:无遮挡物下比高矮过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)提问:现在谁长得最高?C:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。T:有的猴子站在砖头上,有的没有站在砖头上,这样不能比。到底谁最高?谁有好

2、办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。二、高楼比高矮1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)过渡:3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?C:10块。/我看到最后一个数字就知道了。T:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响

3、的时候回到座位。重点观察与指导:1、幼儿搬运的砖头数是否准确。2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。提问1:几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?T:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)T:可以横着放、竖着放、侧着放。小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较

4、等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦! 重点观察与指导:1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。提问:几号工地的楼房最高?T:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?请幼儿用工具测量(提醒测量要求)T:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。T:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育

5、不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化

6、提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机

7、,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手

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