浅谈如何培养新时期学生自主学习的兴趣

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1、浅谈如何培养新时期学生自主学习的兴趣平和县小溪中心小学林春好古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是说，给人以鱼吃，只能使人享用一时；不如教人以捕鱼的方法，则能使人终生有鱼享用。传统课堂教学,往往以教师、学生、教材、课堂为中心，教师一统天下，不关心学生的学习态度,学习情感,学习方式，思维状况等。不注意调动学生的积极性，忽视学生的参与性。学生失去了自主，严重影响了学生的个性发展。叶圣陶先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”我们应该改变那种让学生跟在后面的学习习惯，引导学生自主学习。学生是学习的主体，教师是教的主体，教学是一个双

2、边活动过程，只有唤起学生的主体意识，激起学生学习的兴趣，才能真正调动学生自身的学习潜能，进行自主学习，使学生真正成为学习的主人。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对小学生来说，培养他们的学习兴趣尤为重要。一、增强学生的学习动力，变被动为主动学生对学习有兴趣，他就会积极主动地要求学，喜欢学和坚持学。学习兴趣表现为学生对学习过程本身的喜爱，是学生求知的动力。许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣自觉性强的学生，大部分都能专心听讲，注意力集中，认真作笔记，肯动脑筋爱提问题，能认真按时完成作业，主动阅读有关的课外书籍，并且有克服困难的顽强的毅力。而漫

3、无目标，缺乏学习兴趣的学生，在学习上往往是被动的，学习不专心，对待学习敷衍了事，遇到困难容易产生消极的情绪，把学习看成是一种负担。老师在课堂上的教学手段要灵活多样，充分调动学生课堂学习的主动性，运用生动有趣的语言，创设情景，丰富的教学内容，培养学习的兴趣，从而提高学生学习积极性。上课创设情景导入，能较好吸引学生的注意力，现在的多媒体教学一定要学会使用，通过大量的课件图片，可以让学生自主运用进行问答，化被动为主动学习，体现学生的学习主体性，提高学习效率。教师还要培养学生创新意识，重要的是给予学生自主探究、独立思考的空间。当学生跨进校门后，我们

4、不要把他们的思维套进黑板和书本的框框里，不要让教室的四堵墙局限他们思想与包罗万象的世界隔离开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。我们要让学生善于思考，积极主动地获取知识，寻根究底开拓新局，这就是创新。二、创设情景，学生自主学习的兴趣得以激发导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会主动积极的乐于探究，也才能达成高效率的教学。导语引得好，讲得生动，如能热烈

5、精彩，妙趣横生，学生就会听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生自主学习探究的兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。教师在课堂教学和课外指导中，应该运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教学手段的多样性、新颖性、启发性，实效性等等，都是培养学生兴趣的有效方法。学生自主学习的兴趣，其本质也就是学生的学习兴趣。只

6、有学生对学习感兴趣，学生才能主动自觉去学习，从而实现自主学习的飞跃。三、调动学生的能动性和独立性，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的能动性就是让学生想学、乐学。新课程改革的教学是为了培养创新型的人才，从认知领域、情感领域、技能领域的培养，达到认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标。因此，从教师方面，培养健全学生人格的发展和积极向上价值观的形成，培养学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度等等，给学生提供思考、探究和具体动手操作的题材，最大限度地满足每一个学生的学习需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能，促进同伴间的合作与交流，使

7、学生学会学习、学会做人和学会生活，让学生感受学习的内在魅力。从学生方面，自主学习是一种自律学习，一种主动学习，它走出强迫性学习的沼泽地，使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现，不断获得学习的成功，感受到成功的欢乐与幸福，从而变信心不足为充满信心，从而想学、乐学，使学生的自主性、能动性得到充分的发挥。在新课程理念中，学生的学习从依赖走向独立。自主学习的实质就是独立性，独立性是自主学习的灵魂。学生的“独立性”就是每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析

8、、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握知识。每个学生都是独立于教师的头脑之外。教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当作不依自己的意志转移的客观存在，当作具有独立性的人来