美丽的笔架山-黄春红

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1、研究性学习设计方案—美丽的笔架山研究课题名称：美丽的笔架山一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：笔架山位于河源新丰江。在漫长的岁月中，生活在这片土地的居民，用自己的勤劳和智慧，创造出灿烂多姿的文明成果。这里风光秀丽、繁荣昌盛，有新丰江公园、新丰江水电厂、笔架山公园等，大部分同学经常会去笔架山玩乐和爬山，对笔架山非常熟悉，也对笔架山有一种深厚的情怀。对笔架山只是表面上的认识，并没有深入了解笔架山，让学生走进笔架山，欣赏它、赞美它，从而激发学生热爱家乡、热爱大自然，这些都是我们不容推卸的责任。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩

2、子们热爱大自然！带领孩子们走进笔架山、拥抱大自然，呼吸着清新的空气，欣赏着大自然的生机盎然。登上山顶，迎面扑来的是一阵阵微风，让人清爽凉快；山脚下的游乐场上更是欢声笑语，吸引着许许多多的孩子。通过设计本次《美丽的笔架山》的研究性学习，让学生了解笔架山的历史，并从多角度多渠道挖掘笔架山的美（如描写笔架山的形状、山上的古庙、古亭等，赞美笔架山的诗歌、故事、图画等），感受大自然的美，感受笔架山的美，让学生学会细心观察、用心感受、体会生活。3、课题介绍本次研究性学习的选题与大自然有关，正适合喜欢户外活动的小学生，他们喜欢游玩，笔架山的花草树木、凉亭古庙、笔架山灯笼

3、、游乐场都深深地吸引着他们。我抓住这个契机，设计了“美丽的笔架山”研究性学习主题，以“笔架山”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解笔架山、探索笔架山、赞美笔架山，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟河源的历史文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、了解笔架山的历史文化。2、欣赏笔架山的风景秀丽

4、。3、收集笔架山的诗歌、故事、图画、歌曲、影片等。4、撰写赞美笔架山的诗歌和文章，描绘笔架山的美丽风光。过程与方法：1、学会利用多种途径收集资料（上网下载、查阅书籍、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、总结。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。3、经历小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。情感态度与价值观：1、通过了解笔架山的历史文化4，让学生更好地认识家乡、热爱家乡和为家乡做贡献。2、通过欣赏笔架山的美，激发学生热爱大自然、保护大自然的情操，提高环保意识。3、通过研究

5、性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学学生是儿童成长的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。小学高年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）了

6、解笔架山、欣赏笔架山的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中走进笔架山、走进大自然，感受笔架山和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集笔架山的历史故事、描绘笔架山的秀丽风光、赞美笔架山的诗文与歌曲等，增强学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观；通过学生自己撰写赞美笔架山的文章和亲自绘制的图画，提高学生的写作能力和绘画水平。这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。学生可能选择的子课题有：1．寻找笔架山的足迹2．笔架山的诗情画意3．笔架山

7、的历史文化4．笔架山的未来蓝图……五、研究的预期成果及其表现形式通过本次研究性主题学习，搜集笔架山的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得研究成果，过程是辛苦的，成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。本次研究的最终成果会以调查研

8、究、作文评比、图画展览、摄影大赛等形式展现出来。最后集中各小组的研