《测量小灯泡的电功率》教学案例

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1、☆教学基本信息课题教科版测量小灯泡的电功率作者及工作单位 河北省唐山市韩城镇中学么焕华☆指导思想与理论依据“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理八年级第八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。☆教材分析对于本节教学的设计，力求达到：1．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。2．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和技能为载体，让学生多经历科

2、学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识），改革以书本为主，老师规范实验步骤的传统教学模式，倡导学生提出多样化的实验方案，鼓励学生的创造性思维。☆学情分析八年级的学生已经具备了初步自主学习能力，通过前面内容的学习，学生应该在老师的引导下能把前面的知识整理进而得出这一节的内容知识。☆教学目标1、知识与技能（1）知道用伏安法测定小灯泡功率的原理；知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。　　（2）会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。2、过程与方法　　（1）经历测量

3、小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。　　（2）通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。3、情感、态度和价值观　（1）通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。　（2）通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。☆教学重点和难点1．用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。2．理解P=UI公式的灵活运用☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 引入新课同学们在上一章的第二节已经测量过小灯泡的电阻。还记得是怎么测的吗？学们对学过的知识掌握得很好。（教师出示一个实验用的小灯泡）

4、同学们知道“3．8V，0．3A”说明了什么？是不是只能在3．8V的电压下工作，通过它的电流只是0．3A？怎样测量灯泡的电功率呢？如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？为什么呢？利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后用欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I算出了小灯泡的电阻。为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。3．8V是小灯光的额定电压，0．3A是小灯泡正常工作时的电流。小灯泡可以在不同的电压下工作，通过的电流也可以大于或小于0．3A。根据P=W/t可知，可以利用电能表和钟表测量。也可以利用公式P=IU测出电压和电

5、流，计算出电功率。小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。 激发学生兴趣进行新课同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）引出实验内容大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。如果不是在额定电压下的功率叫什么功率？同学们现在可以设计实验，并做好记录。［投影］测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压下发光。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。（1）按电路图连接实物电路。

6、（2）合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录在上表格中。（5）断开开关，整理实验器材。小结（1）学会用伏安法测定小灯泡功率的原理P=UI；（2）知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。总结归纳巩固与提高（1）你能帮他填写完整吗？①测量小灯泡的电功率的实验中，依据的原理是。②在测小灯泡电功率的实验中，除了需要电源、灯泡、开关和导线外，还需要、、。③在

7、测小灯泡电功率的实验中，连接电路时，应注意：①巩固提高开关应②闭合开关前，滑动变阻器的滑片滑到位置。④如图所示，是晓亮同学测小灯泡功率的实验电路图。①请在甲、乙、丙三处填上合适的元件符号；②在实验开始前，滑片应置端，当滑片P滑至中点时，小灯泡正常发光，若要求小灯泡的亮度增强，滑片P应移向端。（2）灯泡的亮度大小说明了灯泡的（）A．额定功率的大小B．两端电压的大小C．实际功率的大小D．通过电流的大小☆板书设计第三节测量小灯泡的电功率1、测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。2、根据公式P=UI，测出灯两端