如何提高化学最后一轮复习效果

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1、如何提高化学最后一轮复习效果　　在教育改革和发展的背景下，提高学生的整体素质和高考都是必然趋势，要提高学生的高考成绩，教师必须认真、仔细地研读《考试说明》及例题，特别关注新旧《考试说明》的变化，抓热点问题、梳理主干知识、查漏补缺，分析高考试题类型，做到有针对性的训练，有效的提高高考成绩。　　一、研：认真、仔细研读《考试说明》及例题　　高考命题的指导思想，既要保持相对稳定，也会有变化。近几年化学卷难度相当，要特别注意新增加内容。2011年与2010年《考试说明》中变化最大的是：1.《物质结构与性质

2、》模块，在保留了原有的考点外，新增加的考点：了解晶体的结构微粒及微粒间的作用力的区别。2.化学实验基础部分新增加了了解酸碱中和滴定的基本原理和延伸。2012年增加了核磁共振氢谱。3.2013年增加了氢键对物质物理性质的影响。而只要有变化的地方，在高考考题中应均有体现。　　二、抓：抓热点问题、梳理主干知识、查漏补缺　　1.热点问题　　（1）了解科学探究的基本过程，以实验和推理为基础的科学探究方法。　　（2）了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。　　（3）能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算

3、。　　（4）了解能源是人类生存和社会发展的重要作用。　　（5）了解催化剂在生产、生活和科研中的重大作用。　　（6）了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。不要求KSP计算。　　（7）理解化学平衡常数的含义，平衡常数K的作用。　　（8）能用电子排布式表示常见元素（1-36）的核外电子排布。　　（9）熟练掌握七种非金属元素及四种金属元素的单质和化合物的重要性质。　　（10）了解电离能、电负性的含义以及与元素的性质的关系。　　11.掌握氧化还原反应的有关知识。　　2.主干知识主要有　　（1）阿佛伽德

4、罗常数；（2）氧化还原；（3）离子反应微粒共存；（4）周期表中的元素位置、原子结构、性质；（5）元素化合物；6）化学速率、化学平衡；（7）盐类水解；（8）一定物质的量浓度溶液配置；（9）有机物反应类型、方程式书写、能从性质推断结构、同分异构书写；（10）电化学；（12）阴阳离子鉴定、鉴别；（13）物质的除杂、净化、分离仪器的洗涤；（14）气体的实验室制备、净化、干燥、尾气处理的试剂及装置；（15）药品的存放、实验室中简单事故处理等。　　三、析：分析高考试题类型　　安徽自主命题以后，题型有明显的变

5、化，特别是后面四大道题的形式与全国高考题有明显的变化，全国高考题中的有些题型已没有出现过。　　1.选择题　　选择题主要考察基础知识和基本技能，有些知识点是高频考点，几乎在每一年的高考题中都有体现，如：物质结构与氧化还原反应，粒子共存，电解质溶液，化学反应速率与化学平衡，原化学、实验基本操作等，要注意总结归纳这些高频考点，教师在复习时要把这些知识点讲透彻，要精选试题让学生练习，使学生能够做到举一反三。　　2.非选择题　　（1）元素推断、物质结构。现在的元素推断、物质结构是以推断元素为切入口，延伸到

6、其他知识点的考察。这类习题是以元素周期表中1-36号元素的原子结构和物质性质为背景的综合分析推断题。涉及的考点有以下方面：基态原子（离子）的电子排布式，第一电离能，电负性，σ键、П键，共价键极性的判断，物质结构式、电子式的书写，盖斯定律和热化学方程式的书写，核磁共振氢谱等。关键是要审题仔细，分析全面，作答规范。　　（2）有机推断题。以药物合成为载体的有机化学合成推断题，主要是以药物合成为目标分子的合成与推断，解这类题的关键是找准突破口，运用题目给出的反应条件并结合已学知识，进行顺推与逆推，注意分

7、析官能团位置的改变、引入、消除，碳链的增减等信息。同分异构体的书写通常是考查限定条件下同分异构体书写。　　（3）工艺流程题。工艺流程类试题是以与工业生产和化学实验实际密切相关的物质制备、分离和提纯为中心，以流程图为信息背景，以物质的性质、转化、分离等为考查点，将实验、元素化合物、化学计算及化学反应原理等内容有机融合的综合题。解题步骤是：（1）经过一系列工艺流程的目的是什么；（2）仔细分析每个流程中的变化；（3）根据被分离物质的特点确定实验操作方法。　　（4）实验探究题。实验题主要考查了学生自主学

8、习能力、探究能力、分析推理等多方面能力。解决这类题的关键是打破原有的知识局限，发散思维、推理、假设、分析、比较、验证，得出符合题目要求的合理结果。近两年题目结构上主要涉及以下六个方面：情景与问题提出问题猜想与假设实验方案设计验证猜想假设评价与交流。其中实验操作、实验步骤和相关现象、结论的书写、实验的评价等考点年年考查。　　四、针：有针对性的训练复习迎考　　1.透过现象住本质　　教师在复习时，对一些重点和难点问题，教师要讲透彻，要抓住问题的本质，只有使学生不仅知其然，而且要知其所以然，才能学得快，