让美术课堂教学更高效

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1、让美术课堂教学更高效　　摘要：美术课常被老师、家长，学生忽视，不少学校的美术课形同虚设。为此，要改变这种教学现状，让美术课堂教学更高效。课前认真备课；激发学习热情；鼓励积极参与；利用现代教育技术。　　关键词美术；课堂教学；学生　　美术课被称为“小三门”，常被老师、家长，学生忽视，不少学校的美术课形同虚设，即使按部就班地上课，一成不变的教学方法同样使学生失去学习兴趣，扼杀了他们丰富的想象力、创造力，忽略了学生的身心发展和认知事物的关系。　　一、课前认真备课　　（一）钻研和创造性地使用教材　　教师在备课时，已经对教学内容优化，对教材优化。要灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些不适合的内

2、容进行删减。根据学生的实际情况事先制定出了难易适合的教学目标，制定教学重点和难点。　　（二）准备好教具　　美术课的目的是在于引导，我们常说：“百闻不如一见。”因此，教师在上课前准备的课件和范画是至关重要的，这样不但可以调动起学生的创作灵感，而且还为接下来的创作做好铺垫，何乐而不为呢？　　（三）深入了解学生　　很多老师在上课中失败的原因归根结底于只备了教学设计，备死了教案，没有以人为本，要知道你的教学对象是学生，你的成功与否不是你在课堂上的“呼风唤雨”，是要让学生们切切实实地学到什么。多站在学生的角度去思考问题，贴近学生，从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，

3、并作适当的引导与补充，会得到意想不到的结果。　　二、激发学习热情　　学生的情感和思想，可以通过对事物的认识体现出来。可以说美术就是学生认识世界过程中的一种表现，他们需要对事物的认识表达时，就会通过画笔来进行表现或倾向于喜欢某一内容的作品。所以，教学要符合学生的年龄特点和心理特点，让美术课成为学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的体现。而且中学生正处于青春发育期，性格容易叛逆或走极端，教师需要及时掌握学生的思想动态，对他们进行正确的疏导，积极乐观地面对生活，加强对生活、社会的责任感。　　美术教师就可以利用班级网站，设置一个“美术小天地”的专栏，在这里展示自己的得意之作，还可以上传自己

4、喜欢的图片、作品，使学生有情感表达和宣泄的地方。然后教师及时给予表扬和肯定，并参与留言，激发学习热情，提高学习兴趣，培养创新能力。　　美术课的教学目的并不是把每一个学生培养成画家、美术家，也不是为了应付教学任务或者认为是放松课、自由课。学生观察的世界、描绘的作品绝对不可能一步就达到教师的要求，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长，知识的积累、技巧的提高才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高审美意识。由于青少年的视觉感觉性不断提高，区别各种颜色和色度的精确度不断增加，比其他阶段区别色度的能力要高

5、出60%，有时超过成人；而且随着空间知觉能力的不断提高，抽象逻辑思维日益占主导地位，但具体形象思维仍起很大作用。这些为审美教育的深层展开提供了优越的条件。　　因此，在课堂教学当中，笔者充分利用多媒体的画面、音效等功能展示一些自然风光景物和一些大家的画作，并配以恰当的音乐、古诗朗诵来陶冶情操，愉悦身心，让学生集中地、长久地去体验作品带来的情感和认知，加深对自然美的正确认识，提高审美意识。　　三、鼓励积极参与　　在美术课堂中积极参与，享受乐趣，是学生不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，在美术课让学生感受到自身价值，从而产生心理愉悦，获得成功的快乐和满足感，与积极参与更是密不可分

6、的。　　（一）范画欣赏，看中参与　　绘画是由线条、色彩、形体等外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。特别是，举办同班同学的或同龄人的优秀绘画作品展览会，学生对此较感兴趣，看得仔细，学得认真。老师若再在此基础上介绍一下那些作品构图、色彩等方面的优点，学生会掌握得越快，越全面。　　（二）师生平等，学中参与　　在传统教育中，师讲生听。讲台与课桌近在咫尺，教师与学生的心理距离却遥遥千里，甚至感到“学海无涯”，教师就应该更努力的营造这种良好的课堂氛围，激励学生走上讲台，参与“教学”。如教学中邀请学生上台来完成作品，学生愿意参与，学得开心，真正体现自主参与，师生平等。　　（三）作品评价，说

7、中参与　　大部分美术教师在作业讲评中采用教师讲评法，这是片面的，为了提高美术课质量，我们可以采用师生互评、学生互评、学生自评等多种评价形式，并根据学生心理特点与能力循序渐进。在作业点评时，采取送“权利棒”的形式，喜欢谁的作品，就把“权利棒”交给谁，完全平等，公平，最终达到提高学生绘画、审美、创新等美术素质之目的。　　四、利用现代教育技术　　一堂好课离不开现代教育技术的帮助。它可以为美术学习提供良好的硬件设施，