浅谈计算机教学中学生参与意识的激发和培养

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1、浅谈计算机教学中学生参与意识的激发和培养　　摘要：针对目前中职学校计算机教学中存在的问题，笔者根据教学经验，就计算机课程在教学过程中如何让学生作为主体去参与和体验教学，如何激发学习的积极性以提高教学效果，谈一些自己的看法。　　关键词：计算机教学；激发；积极参与；学习兴趣　　中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）06-132-001　　当前大多中职学校的计算机课程采用的仍是传统的讲练结合的教学方法，即“教师讲解、示范――学生听讲、练习”，这种刻板的程式化教学是满堂灌、填鸭式的教学，突出的是教师主体身份，忽视了学生课堂学习的主动性和积极性，因而教

2、学效果欠佳。多年来的中职计算机基础教学实践让我体会到：教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变，以学生为本，在课堂上充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，只有充分激发与培养学生积极的课堂参与意识，计算机教学才能取得较好的教学效果，才能真正提高学生的实践能力和创新能力，真正做到提高学生整体素质。以下结合自己的实践经验谈谈我的看法。　　一、优化课堂教学，激发学生的参与意识　　优化课堂教学，就是根据素质教育的培养目标和具体的教学任务，从师生的实际出发，根据教学规律，设计合理的、科学的教学方案，然后灵活机动地执行这个方案，促使学生的素质获得最合理的发展。　　职校学生的学习基础较薄弱，在

3、学习当中存在许多困难，加之中职学生由于初中阶段成绩不好，有自卑感，因而普遍感到缺乏学习的动力和主动性，教学管理和组织难度很大。这时候就应该适当降低期望值，教师在设计教案时应换位思该适当降低期望值，在设计教案时应换位思考学习本课能够掌握什么，拥有什么技能，而不是教学要体现多少个知识点，包含多少内容。教师对学生的兴趣所在要明白，兴趣是最好的老师，调动好学生的兴趣，提高学生学习的自觉性和主动性，才能提高课堂效率。教师要研究学生的认知规律，要站在平等的地位、学生的视角，要思考学生需要什么，根据学生的实际情况，设计出学生愿意主动参与的教学活动。　　例如在利用Word制作电子贺卡时，我以传统

4、的贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更丰富。我把几张事先准备好的电子贺卡通过网络教室展示给学生，让学生自己去欣赏、品味，活泼的画面、绚丽的色彩，处处给人以美的享受，使学生情不自禁地想动手设计。我对学生加以引导，要求学生自制一份贺卡，送给父母、老师或同学，这就促使他们主动参与意识的形成。　　二、分析学生个体差异，充分调动学生的参与意识　　学生的主动性、创造性、独立性、坚持性以及责任感等主体性会由于自身的、专业的、性别的、甚至家庭的等等因素而各不相同，但其本身又有群体性的特点，如文科学生的主动性、创造性、自信心要优于理科学生，而理科学生的独立性要更强一些，女生的责任感和

5、合作精神要好于男生。根据学生的整体共性和主体性所表现出来的个性，需要在课堂教学、实践教学等方面进行区别，明确需要实现的教学目标和训练的主体性的侧重面，力求让学生能在教师的引导下平衡自己主体性的各个方面，做到取长补短。　　对一些尚不能自主学习的学生教师就应加强学法指导，强化教材重点、难点，让学生从“学会”到“会学”，从“要我学”转变到“我要学”。通常在课堂教学中，教师可让基础差的学生回答一些简单的问题，让他们感到自己并不笨，增强他们学习的自信心，让他们体验学习的成功和快乐，从而引导他们主动参与到课堂教学的各个环节中；一些学习能力强的学生学习不费力，学有余力，因此，教师应给他们创设进

6、一步发展的条件，对他们提出更高要求，要求他们多学一点，学好一点，自觉独立地去掌握知识，然后在班上让他们交流、讨论，这样，学生参与课堂教学、参与交流的热情更高了。　　三、创造民主和谐的课堂氛围，积极培养学生的参与意识　　心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此，只有在宽松、民主的教育氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。教师要注意鼓励学生大胆尝试，注意多发现他们的闪光点，多肯定少指责不歧视学困生，对他们要一视同仁，充分展示自己平易近人的人格魅力，这样，学生便会逐渐消除顾虑，不断在轻松和谐的课

7、堂氛围中，坚定主动参与的信心。　　在教学中我们还可以精心划分小组，任命学习组长，调动全体学生学习的积极性。小组可以分的多一些，讨论完成后每人都要发表见解，思考分析他人的观点，进行辩驳，并指名表述本组的探究过程，轮流发言，这样既培养了学生的探究能力，又增强了交流合作意识和团队精神，充分发挥了学生的主体作用。　　总之，在中职计算机课堂教学中，教师应是很好的组织者、指导者、评价者。教师只有最大限度地激发和培养学生的参与意识，真正让学生积极、主动地参与到教学活动中来，课堂教学才能收到良好