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时间:2018-07-12
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1、鼠标小老鼠一、活动背景 电脑在家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐,设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿通过想象,引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中,体验歌唱活动的乐趣。 二、过程实录 [活动目标] 1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”,并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子,并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 3、鼓励幼儿大胆想
2、象,体验表演活动的快乐。 [活动准备] 课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标 [活动过程] 1、引导幼儿进入活动场景中。 1)师:有只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方!来跟着鼠标小老鼠爬过山坡,穿过树林,钻过山洞。 幼儿跟着老师的指导语做律动。 师:到了,这儿有什么? 幼:一台电脑。 师:鼠标小老鼠呢,它到哪儿了? 幼:在桌上呢。 师:鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它到底要干什么?幼儿围坐在台前。 2)教师操纵电脑,讲故事《鼠标小老鼠》后提问。 师:鼠标小老鼠去了哪儿? 幼
3、:电脑桌上。 师:它想吃什么? 幼:它要吃面包、香肠。 师:吃到了吗?发生了什么事? 幼:没有吃到,因为来了一只大黑猫,小老鼠吓得滚下来了。 师:原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包,被大黑猫吓跑了。 (评析:以故事的形式引出,使幼儿的兴奋点马上转移过来,激发了幼儿思考的兴趣。) 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。 1)师:小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?请小朋友们用自己的身体来做一做。 2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。 3)师:你是用身体的哪一部分做的?请你来试一试。 幼甲:(表演后回答)我用双手来做的。 幼乙:我是用腰扭的。 幼
4、丙:我用手指做的。 4)师:那让我们跟着音乐来试一试。 让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。 (评析:幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉,所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨,每个人都在很投入地做,做出来的动作形态各异) 3、熟悉歌词,并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。 1)师:我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。(贴上小老鼠的胸饰) 请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老师想用胳膊来做。(教师示范用胳膊交替往上移动) 幼:可以用手指、拳头来做小老鼠。 师:请你们也来试一试。(幼儿学小老鼠爬。) 2)师:小老鼠爬到哪里?电脑
5、台在什么地方? 幼:肩膀是电脑台,头上也是电脑台。 师:老师用手掌做电脑台,两个手指做小老鼠,你想好了吗?我们一起来试一试。 3)边念儿歌边做动作。 师:小老鼠,上电脑台,吃面包,吃不了,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。 师:我的电脑台到了头上,拳头是小老鼠,你的呢?我们再来一遍。 (换一个动作做) (评析:在做做说说的过程中,自然掌握了歌词) 4、扮演小老鼠进行演唱。 1)师:听鼠标小老鼠在唱歌呢,我们也来唱一唱。 幼儿边做动作边演唱。(分胸饰的颜色来演唱) 2)师:我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。 (评析:在扮演小老鼠的活动中
6、,体验歌唱活动的乐趣) 5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 1)师:鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子,可它自己还没看见呢,怎么办呢?请你们想一个办法。 幼:给它拍张照片,把它滚下来的样子拍下来。 师:这个主意不错,我们就来试一试吧。 2)幼儿作画。 3)师:小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看,然后再让它保存起来。 (评析:结尾部分的设计,让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象,扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹,拓展了幼儿思维能力,发展幼儿的创造力。) 附:故事《鼠标小老鼠》 有只小老鼠,名字叫鼠标,住在主人的漂亮纸箱里。 一天傍晚
7、,他想出去找点吃的。 “鼠标在哪儿呢?”突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。 “在这儿呢!”主人的大头儿子大声回答。 “原来是电脑上的一个形象,有点像自己的东西呀!”小老鼠放心了。 主人开始教大头儿子学电脑:“首先轻轻点一下鼠标,拉出菜单,然后根据菜单你就可以要什么有什么了……” 鼠标是电脑的指挥棒,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠兴奋极了。 夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,拉出了一张菜单。 菜单上的符号、字母。他一个也看不懂,只好胡乱点一下鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水
8、果大拼盘:香蕉、葡萄、梨
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