论网络环境下小学作文教学的改进策略

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1、论网络环境下小学作文教学的改进策略　　摘要：网络技术在教育领域的广泛应用，为作文教学注入了新的内涵。网络环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本化，教学信息储存的大容量化，教学过程具有的自主性、交互性、协作性和开放性，以及对学习资源的共享功能等特点，为学生提供了一个广阔的学习平台和全新的学习方式，让我们看到了多媒体网络作文有着传统作文无可比拟的优势。因此，我们应该充分利用网络环境，从丰富学生的作文思路、拓宽作文交流渠道、不断优化作文评改方式等方面，在网络环境下对作文教学方式加以改进。　　关键词：网络环境；作文教学；改进策略　　中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编

2、号：1006-3315（2013）08-062-002　　当今世界科学技术突飞猛进，将人类带入了一个全新的信息时代。尤其是网络技术在教育领域的广泛应用，也必然给传统的教学模式带来了重大的变革。以多媒体网络为核心的信息技术在教学中的广泛应用，也为作文教学注入了新的内涵，多媒体网络作文就是这个时代的产物。它以多媒体网络为写作环境，充分发挥学生作文的主动性，激发学生写作的兴趣，并培养学生的信息能力与创造能力。　　一、网络环境下必然推进小学作文教学的新一轮改革　　1.认识网络环境及其特点　　网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具，或者只是由计算机网络所组成的简单的物理空间，更包括了学习氛围、学

3、习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。随着对网络教学环境研究的深入，人们也越来越注重师生之间，教学者与教学材料、支持系统之间的互动交流。因而，在教学工作中，网络环境更多的是指网络资源、网络工具以及网络使用者的有机结合。　　网络环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量化，教学过程具有的自主性、交互性、协作性和开放性，以及对学习资源的共享功能等特点，为学生提供了一个广阔的学习平台和全新的学习方式。因此，不管是教师还是学生，都要尽快更新观念，充分利用多媒体网络所营造的优化的教学环境，促进学习活动更加高效地开展。　　2.正视传统作文教学的种种弊

4、端　　多年来，作文一直是令广大师生深感头痛的事。在教学中，教师用了大量的心血指导作文，花了大量的精力批改作文，可很多学生还是怕上作文课，也怕写、怕考作文。尽管书店里各类作文指导书籍花样翻新，层出不穷，但我们拿来细细研究一下，很多文章的风格几乎同出一辙，内容大同小异。等到学生毕业走出校门，踏进社会，甚至连一般的求职信、工作计划、总结也写不好。我们不禁要问：作文教学，社会需要的你给了多少？这足以反映出传统作文教学社会效益的失败。　　另一方面，传统作文教学因压抑个性已造成了学生无形的内伤。学生每写一篇作文，常常是按照书本的范围，考试的要求，教师的指导完成的。为了考试，教师千方百计地传授“作

5、文秘籍”。而在这一过程中，学生完全是被牵着鼻子走，没有自由的空间。作文内容的单调，写作格式的刻板，作文要求的成人化、过于文学化，使学生对作文失去兴趣，甚至产生厌烦。作文中自然看不到学生个性的发挥，也就谈不上“敢为天下先”的创新了。　　3.多媒体网络作文有着传统作文无可比拟的优势　　随着多媒体网络技术在教育领域的广泛应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临。它必将为传统的作文教学注入新的内涵。需要说明的是，这绝不仅仅是教学手段的更新。信息技术在教育领域的广泛应用，也必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念乃至整个教学体系的

6、根本变革。多媒体网络作文就是现代教育思想下的一种全新的教学思路。　　多媒体网络作文并不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，具体一点来讲，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为教学环境，充分发挥学生作文的主动性与创造性，培养学生获取、分析、加工、处理信息的能力和创新能力的新型教学模式。　　二、网络环境下的作文教学改进策略　　1.充分利用网络环境，拓宽学生的作文思路　　1.1丰富的网络资源，为学生进行网络创作提供快捷与方便。在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样与写作有关的信息。比如在学习《火星――地球的孪生兄弟》一课时，学生通过上网了解了大量关于火星的信息资料

7、。课后，同学们又通过各类专题网站，在网络中进入了神秘的太阳系。漫游之后，同学们搜集了相关资料，并将自己感兴趣的内容及自己的感受编辑成文，并配上形象生动的画面。可见，正是网络给学生提供了这样生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习课文之余，通过个性的表达与创作，开阔了视野，培养了学生探索大自然的情感，同时也更提升了他们的写作能力。　　1.2在多媒体网络环境中，引导学生更加充分、自主地创作。在网络作文的课堂上，不是以教师、教材为中心，而是以学生为主体，以学生的生活