论竖笛教学在小学音乐教学中的意义

《论竖笛教学在小学音乐教学中的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论竖笛教学在小学音乐教学中的意义　　摘要：新的课程改革着眼人的全面发展、终身发展，在小学音乐新课程中设立了乐器学习的内容，把口风琴、竖笛、电子琴规定为小学生的课堂乐器，分别在小学不同阶段进行教学。通过竖笛教学，有利于促进学生掌握音乐基本知识与技能，生动直观地体验学习乐器的过程与方法，从而培养学生的情感态度与价值观。　　关键词：小学音乐；竖笛教学　　中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）06-065-001　　竖笛教学从四年级开始实施，而作为教育部规定的小学课堂乐器之一的八孔高音竖笛，以其价格低廉（一支优等高音竖笛仅在十元左右）、便于携带、音色优美、易

2、学易奏等特点，尤其受到学生们的喜爱。通过竖笛教学，有利于促进学生掌握音乐基本知识与技能，生动直观地体验学习乐器的过程与方法，从而培养学生的情感态度与价值观。　　一、学习竖笛有利于激发学生学习音乐知识的热情　　在小学音乐课堂中，相对于音乐理论知识的枯燥乏味，学生们对听歌和唱歌更感兴趣，特别是形象生动的竖笛学习，更能激发他们的学习热情。但演奏竖笛的前提是必须认谱，即我们常说的要掌握“认谱乐理”。认谱主要包括音符的名称、种类、意义；调号、拍号的意义；增时线、减时线、小节线、终止线、换气记号、反复记号等最基础的乐理知识。因为有了学习吹奏竖笛的驱动，学生们对这些乐理知识由厌烦应付教学改为积极主动学习，

3、在实现教学目标同时，也为学习竖笛及其他音乐知识打下了坚实基础。　　二、学习竖笛有利于促进学生掌握音乐知识与技能　　1.提高学生音乐技能及视唱能力　　时下在一些音乐课堂上，因学生不愿意学唱乏味的唱名，老师就投学生所好只教歌词不教曲谱，更有甚者直接利用多媒体让学生反复跟唱歌曲录音，忽略掉视唱识谱的环节，这显然不符合现行小学音乐课程标准中“3至6年级时要能识简单乐谱”的要求。要想达到这个要求，就必须先掌握“音高、音值、音强”三方面在旋律曲谱中的变化及重要作用。其中“音值”、“音强”因小学歌曲的节奏较简单和有明显的强弱规律而易掌握，但要想把表现旋律高低起伏变化的“音高”唱准确，绝非短日之功。而竖笛属

4、于固定音高乐器，能使学生在经常吹奏的过程中感知音程变化，加深音高印象，在思维中形成“内在听觉”，帮助教师解决识谱教学的难点问题。同时，在竖笛教学时，还可采取先视唱再视奏的方法，对某些唱不准的音程，让学生先用竖笛吹奏感知，再唱起来就容易多了。所以说竖笛教学不光能加快识谱进程，还可以提高学生的视唱能力，可谓一举两得。　　2.创造学习五线谱的机会　　八孔竖笛是一种能吹奏出十二平均律的乐器，其音位恰好与五线谱的音位相对应。譬如在八孔全按闭的状态下演奏的音，即在五线谱的中央C上，其他类推。在我地现行使用的音乐教材里，竖笛练习曲全部为简谱制谱，采用固定唱名法（八孔全按作“1”），即用固定C调进行演奏。其

5、缺点是：当演奏原调不是C的歌（乐）曲时，因缺乏旋律感和调式感，在教学及学生唱谱、背谱过程中就显得特别不顺畅。若在竖笛教学中使用五线谱记谱，看五线谱去演奏，并采用“首调唱名法”去唱谱背谱，会起到事半功倍的效果。　　3.有助于学习其它吹管乐器　　学生在学会演奏八孔竖笛后，因已掌握了基本的识谱技能及乐理知识，再去学习六孔竖笛、横笛、萧、葫芦丝、巴乌等其他姊妹吹奏乐器时，就变得简单容易，从而起到更佳的学习效果。　　三、学习竖笛可促进学生智力开发和情感培养　　音乐活动之所以能够开发人的智力，主要是因为音乐活动区处在人脑的右半区，长期从事音乐活动可经常刺激右脑细胞，使右脑细胞处在激活兴奋状态，随时与左脑

6、一起参与解决问题，提高大脑的使用效率，使人更加聪明睿智。吹奏竖笛时，要眼看谱、口吹气、手按孔，耳听音准、节奏、强弱，有时还需配合用脚击拍、身随曲动等动作。在一脑多用的过程中，使人脑得以锻炼及更充分地开发利用。同时，学生通过学习竖笛，可以充分体验其循序渐进的学习步骤，认识到要想达到娴熟的演奏效果，必须经过坚持不懈持之以恒地练习，从而以严谨踏实、力学笃行的学习态度投身其中，并会将这种积极的态度延伸到平日的学习生活中去，促进各方面协调发展。　　四、学习竖笛可以陶冶学生情操并使其终身受益　　“人的生活不能没有音乐，就像大自然不能没有阳光一样”。音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，也会影响一个人未来的

7、生活态度和工作取向。孩子在童年时期通过学习竖笛，会掌握一定的音乐知识与技能，也使他们的音乐天分与潜能得以表现，进而可以有机会去接受专业音乐学习，为未来的音乐专业发展创造条件。学习竖笛还可以使人具备一定的音乐素养，这在当今电子媒体高速发展的时代，显得尤为重要。有音乐素养的人对音乐的欣赏、理解、评价都会有较高层次的感受，从而在陶冶自身情操的同时提高生活质量。在一些与音乐有关的公共活动中，有音乐素养的人会因表现出的