土壤里有什么 _ 王延京

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计类别：小学学科：四年级科学姓名：王延京学校：潍坊市滨海区央子小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：科学3.课时：14.课前准备：　教师准备：烧杯、干土块、水槽、玻璃棒、记录表、放大镜、三角架、石棉网、酒精灯、铁盘。学生准备：采集土壤样品，填好记录表。利用百度搜索以下问题的答案：土壤是怎样形成的；土壤的作用二、教学课题1.知道土壤不是一种单纯的物体，它是由沙、黏土、水、空气和腐殖质组成。2.在教师的引导下设计并做

2、沙、黏土和腐殖质的分离实验，并对实验现象进行分析、概括。培养学生观察，分析和科学预测能力。3.初步形成对土壤的好奇心和探究欲望，对土壤产生亲近感，使学生树立爱科学、用科学的思想感情。三、教材分析本课是《土壤与植物》单元的第一课，是在学生对岩石、沙和黏土有了一定认识的基础上，进一步对自然中的土地进行了解。主要引导学生运用多种感觉器官来认识土壤，了解土壤的成分，初步学会观察，描述和记录自己检查结果与同伴交流，得出正确结果，从而构建对土壤的科学认知，达到课标中所制定的使学生愿意亲近土壤，意识到土壤和植物有着密切关系这一目标。教学重点

3、：让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物质；学生通过对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。▲本课教学关键是引导学生做好观察实验。教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，形成保护土壤的意识。四、教学方法围绕重点，1、运用猜测法。让学生猜测土壤中可能含有的成分，了解学生前概念；2、实验探究法。引导学生亲历“提出问题—做出猜测—设计方案—实验探究发现——综合得出结论”的探究学习过程，完成对土壤成分的初步认识。难点突破：1、情境渲染法。通过视频、图片、文字资料，感知土壤与生命的联系；2、联系生活实际说说土壤

4、为人类提供了什么？教师补充人类活动对土壤的影响，说说我们为了保卫土壤，该做些什么；3、欣赏体会高士其诗歌《我们的土地妈妈》理解体会这种感情。五、教学过程一、创设情境，感知问题根据学生收集的土壤的经历，让学生说一说在采集土壤时发现土壤里有哪些有生命的东西。学生可能会说土壤上能够长草、树和庄稼；土壤里有蚯蚓；土壤湿乎乎的等等，教师要给予肯定。这样，学生对土壤自己的初步感知。在此基础上，教师借助百度，让学生加深对土壤的认识：【百度百科】土壤的定义：http://baike.baidu.com/view/26545.htm【百度图片】

5、http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CD%C1%C8%C0二、探究体验，解决问题1、提出问题。让学生根据对土壤的初步感知，提出土壤中有什么？2、猜想假设。让学生猜测采集来的土壤里会有什么？学生猜测、交流。3、探究发现。（1）自主探究：学生用自己掌握得方法。如：看、闻、攥等方法对土壤进行研究。通过自主探究，学生认为土壤中可能有水、空气、砂、粘土、腐殖质等这些物质。那学生的猜测是否正确接下来就让学生以小组合作法想办

6、法来验证！（2）合作探究制定方案。（1）小组讨论交流实验方案。（2）全班汇报交流，优化方案。预设方案（1）把土壤装在塑料袋里，过一会儿，看到了什么？（2）借助放大镜观察，看是否有更多的发现。（3）用沉淀的方法观察土壤。（4）把土壤放进有水的烧杯里，观察现象。（5）把土壤放进有水的烧杯里，搅拌，静止后观察现象。（6）把土壤放进有水的烧杯里，搅拌，静止后取上层清水，滴在玻璃片上加热，观察现象。（7）把土壤放在铁盘里用火烧，观察现象，闻气味。实施方案。各小组结合自己制定的实验方案，在小组内试验。教师指出实验要求：●实验时注意小组内的

7、配合，组长安排分工，按制定好的方案进行验证我们的猜测。●实验时一定要注意仔细观察，填好实验记录表。●实验时要注意安全。【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/420150450.html【百度图片】酒精灯使用注意事项http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E9%85%92%E7%B2%BE%E7%81%AF%E4%BD%BF%E7%94%A8&ie=utf-8（教师巡视，做好适当的指

8、导。）展示交流。（1）学生汇报实验结果。（2）让学生谈论实验中的收获（指名说）A有气泡冒出，说明土壤里有空气B静止后土壤分成两层，下层颗粒较大的是沙子，上层颗粒较小的是黏土C加热，水滴干后玻璃片上有脏痕迹，说明土壤里有溶于水的物质D用火烧，冒烟有气味，烧过后土壤变干颜色变浅，