《锄禾》教案设计

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1、★精品文档★《锄禾》教案设计教学要求1.了解古代劳动人民生活困苦的状况，认识封建制度下劳者不获，获者不劳的不合理的社会现象，激发热爱社会主义的感情。2.学会本课8个生字，能结合句子理解字义，能用自己的话说出诗句的意思。3.有感情地朗读诗文；背诵并默写这两首诗。教学重点1.读懂诗句，体会诗中所表现的思想感情。2.指导朗读。教学难点体会作者所描写的内容及诗中所表现的思想感情。教学时间2课时。教学准备教学挂图、幻灯片、录音带。教学过程第一课时一、指导预习（一）老师提出要求：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★1.你知道古代劳动人民过着怎样的生活

2、吗？请读读这两首古诗吧。读的时候，要放声朗读几遍。2.读句子，弄懂生字和“犹”“市”的意思。3.用自己的话说说诗句的意思。4.不理解的地方记下来。（二）学生按要求预习：（三）检查预习：1.指名学生朗诵两首古诗。注意正音：粟（sù）闲（xián）饿（è）蚕（cán）归（guī）泪（lèi）罗（luó）绮（qǐ）2.用自己的话说说这两首诗给你留下的初步印象。（农民种了许多粮食，还被饿死了；养蚕的人却穿不上好衣服。）（四）学生质疑，提出自己不理解的地方。1.古风：就是古体诗，是模仿汉魏以来古诗的，不像近体诗那样受格律的严格限制。2.四海：古人的地理概念，认为中国的东西南北四周都被海洋

3、包围着，所以常常用“四海”“海内”代表整个中国的疆域。“四海”在这里指所有的土地。3.蚕妇：养蚕的妇女。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★4.罗绮：罗，素色丝织品。绮，有花纹或图案的丝织品。罗绮统称所有的丝织品，这里指用绸缎做的衣服。二、简介《古风》作者及诗的时代背景同学们学过一首古诗题目是《锄禾》吧。学生齐声背诵《锄禾》，这首古诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？（李绅，唐朝诗人。）这首《古风》也是唐朝诗人李绅作的。他做过唐武宗李昂的宰相，是大诗人白居易的朋友。他的这两首诗《锄禾》和《古风》就是在当时已广泛传诵，一直流传至今的《悯农二首

4、》。悯，在这里是同情的意思。《古风》为中唐时代的作品。唐朝安史之乱以后，地方势力割据，不受朝廷控制，中央政权和地方割据变本加厉地压榨和掠夺农民，广大农民陷于极其困苦的境地。当时有一些政治上较有远见，生活上又比较接近人民的诗人，对这种情况不平和忧虑。从那时起，就不断有反映农民疾苦的诗歌出现。李绅就是非常接近人民的作者。他的《古风》不仅真实反映了当时的社会现实，而且语言浅显通俗，易懂，易记。三、朗读《古风》理解诗句的意思，在此基础上，背诵下来（一）先解词，再讲句子的意思。1.“春种一粒粟，秋收万颗子。”（提问）粟：就是小米。这里指稻、麦、高粱、玉米等粮种。子：子实，这里指收获的粮食

5、。诗中“粟”与“子”意思相同。“一”和“万”都是虚数，指许多。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★句意：春天播种一粒种子，到了秋天收到许多粮食。2.“四海无闲田，农夫犹饿死。”四海：（略）闲田：闲，选择：（有空、没使用、与正事无关）闲田，是空闲的田地。农夫：农民。夫，旧时成年男子的通称。农夫、渔夫等。犹，选择：（犹豫、如同、还）句意：四海之内，已经没有空闲的田地了，可是辛勤耕种的农民还是饥饿而死。（二）背诵全诗。四、体会诗中所表现的思想感情（一）提问：“农夫犹饿死”是在什么情况下发生的？1.“秋收万颗子”粮食获得了大丰收。2.“四海无闲田

6、”所有的田地都种上了粮食。通过“万颗子”“无闲田”再现农民的辛勤劳动。种得广，收得多，理应过上比较富裕的日子。可是种田的偏偏没有粮食吃。（二）提问：为什么农民会被饿死？1.农民租种地主的土地，要交很多地租。2.农民还要交许多种税。3.地主残酷地剥削农民。4.丰收年农民还饿死了，要是遇到灾荒就更悲惨了。5.辛勤劳动的农民没有粮食吃，不劳动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的地主家倒是粮食满仓，太不合理了。（三）提问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？1.作者对当时劳动者不得食的社会现实不满。2.表达了作者对农民的同情。（四）教师小结：这首

7、《古风》，表现出作者对封建制度下劳者不获，获者不劳的不合理的社会现象不满，表达了作者对劳动人民的同情。（五）有感情地背诵《古风》。五、比较每组字的音、形、义粟，就是小米。栗，就是栗子。票，就是车票，门票的“票”。“颗”是量词指圆形或粒状的东西，如一颗珠子，一颗心“棵”是量词，指植物，如一棵树，一棵白菜。闲（xián），半包围结构“门”字里面是“木”闭（bì），半包围结构“门”字里面是“才”“闲”是空闲的意思，如闲田。“闭”是关上的意思，如闭口。六、默写《古风》，然后自查，改正错别字板书设计第