研究性学习案例分析：《关注光污染》

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1、1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：综合本组同学的意见，我们都认同学校的做法。因为学校这样做符合“研究性学习”的选题规律。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步，课题可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取。“人与自然”这个大问题给学生的研究指明一个大概范围和方向，有指导性

2、，同时让学生在这个范围内自主选题，又具有开放性，综合性。⑴选题体现了联系实际的原则“人与自然”确实是一个大问题，因为人与自然朝夕相处，能否和谐共建也就关系到世界的明天会不会更美好，科学、健康的可持续发展真正能否实现，所以以“人与自然”为题，让高一的学生从他人生的黄金时期就这个范围内自主选题作研究，必将很好地激发孩子们形成文明的、健康的生活观、自然观、宇宙观，进而形成良好的价值观和世界观，为他们人生的辉煌写下精彩的伏笔。体现出选题联系实际的原则。⑵选题具有可操作性因为就高一学生的能力、精力和实际客观条件，人与自然关系密切，是大家既陌生

3、而又熟悉的话题，在这个主题下自主选择一个研究课题，只要不是太尖端太苛刻，大家经过努力是可以完成的，其操作性是具备的。⑶选题具有开放性在“人与自然”这个大问题背景下自主选择课题作为研究对象，给学生留有足够的探究空间，因为“人与自然”主题下可供探究的东西浩若繁星，人类的未知领域非常广泛，大家根本不愁找不到研究的对象。⑷选题具有综合性人是改造自然界实践活动的主体，如何实现人类与自然和谐共处，如何更好地利用自然为人类服务，也是当前世界的一大主题。这些都要求同学们融会贯通，多角度、全方位地认识、探究，找到解决问题的好点子。这就体现出这类选题的

4、综合性。英才中学的做法遵循了研究性学习的选题原则，因此我们小组一致认同他们的做法。2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：F组一致认为：英才中学的“亮灯工程”非常必要。因为，除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放，为开展研究性学习做好准备，在以后开展研究性学习后，还方便学生查资料、发送邮件和交流等研究性活动，为学生能顺利完成任务奠定了基础。做课题研究要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备。经过小组意见综合，我们认为学

5、校还可以从下面几个方面来支持学生们开展研究性学习：⑴安排教师对学生的选题、小组分配、实施方案、开题报告、结题报告等进行适当指导。⑵根据学生的选题，联系、安排相关专家进行指导、咨询。⑶帮学生提供社会实际调查的条件，做好社会调查中的协调、安全保卫工作等。⑷为学生的研究性学习提供技术支持…⑸设立探究学习激励机制。为了激发学生的探究性学习兴趣，学校可以设立“创业”奖励基金，对学习研究活动开展好的小组进行一定的奖励。奖励可以是多方面的：最佳研究成果、最和谐团队、最有创意小组等等，重在精神奖励，旨在刺激研究热情、拓展开放思维，倡导协作精神。3.

6、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们与专家是这样交流的：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家

7、。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。信息化工具为教学交流带来的好处主要是实现师生之间情感与信息交流。网络通讯技术的发展为信息的沟通交流提供了有力的工具，如万维网、电子邮件、BBS、聊天室、视频会议等，都可以为教师和学生间的交流提供支持。同一个学科的教师们可以通过邮件列表或等建立一个讨论组，交流自己在教学中的经验体会。学生可以在网上建立各种兴趣小组，对共同感兴趣的主题进行共同探索和讨论。教师可以通过网络对学生提供指导，学生可以通过网络向教师提问题或者交作业。同时学校和家长之间也可以利用网络实现更好的沟通和

8、合作。另外，在进行某个领域的学习时，学生还可以通过互联网访问该领域的一流专家或者第一线的实践工作者。比如，学习者可以就遗传问题直接通过电子邮件访问遗传学专家。4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中，“团队之