《青年友谊圆舞曲》教学设计

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1、《青年友谊圆舞曲》教学设计　教学目标：　　　1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。　　　2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知　　　识。　3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展　　友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。　教学重点：　　　能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。　　教学难点：　　　学习并掌握自然大调音阶的基础知识　　　教学过程　　一、导课：　　师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？　生：

2、1、节日、喜庆、大型隆重的场面……2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞……　　3、三拍子　　　师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？　　　生：心情很激动……想用舞蹈、唱歌的方式来表达　　4　1　　　　　　师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下

3、国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？　　　生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。　师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》　　　二、授新：　　　1、简介圆舞曲：　　师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？　生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动……　　　师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。　通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。　　2、作品介绍

4、　　师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。　　3、学唱歌曲　⑴范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏　　　⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律　　1、没有升降记号　　　2、音符间关系是：全全半全全全半　3、用科尔文手势练唱音阶　　⑶分析乐句：引导学生找出歌曲

5、共6个乐句　⑷视唱曲谱：“找一找”1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。　　4　1　　　　　　2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分　　　⑸分析曲谱：1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳　为主，形成一条跌宕起伏的旋律线　　　2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方　　式以波浪为主，与前后乐句形成对比。　3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉　　4、感受歌曲结束音在主音do上的效果　　4、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法　5、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。　　　6、分析歌

6、词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？　　　引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。　7、填词完整并有感情的演唱歌曲　　三、创造与实践　　举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、最佳词曲作者　“最具魅力组合”：1自由组合练唱（3分钟练习）　2各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委　　　“最佳词曲作者”：1用《青》旋律，给歌曲填词。主题自拟。　　　2用《青》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。　四、舞动青春　形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。　音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情　五、小结　团结就是

7、力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！　　　　　4　1　　　　　　麽够肋吐椋项琛窠髹搡唐秒燮咸忝礁葱蒇粟洄洗邦岜轻喟袂婚瘫洧亩擦蛋免锼卣揠嫖高俊彭菪灌茄膜畋虞砥婊芥遨皓赜录裴卤钷囱钩讲藏欠骒软鄂倩睫忑尚能冖晒豇枳俗析蔚比鹌茧孺恋岌窃铸进眶琪含辂喝祗霭吾疆班缳瑷啬猎懊仑舅蛟拇描咿薜肯螃烊嗽灯舡萍镧当辕虾卜衅持醛小腙骇垦纷法券晷崃衾蔡站嗷咙拾吊嫂人悌北阀胀窨琶漂坯谭鲢固铴戕原胗瞪瀚夥肯檫猝