看画识字真有趣的教学设计及反思

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1、《看画识字真有趣》教学设计（语文S版）一年级上册识字（一）第二课[内容简析]本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力及识字的兴趣。[学生分析]学生刚学完汉语拼音

2、，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备]多媒体课件（各种动物、象形字演

3、变过程的彩图等）；识字卡片、小黑板。[教学安排]第一课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣1.上节课我们学习的一种识字方法是什么？2.除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法？【设计意图：创设一个美丽的情景，激发学生学习的兴趣，使学生用自己喜欢的识字方法来识字。】3.今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。4.导入新课。课件出示（看画识字真有趣）板书：（1）学生跟师书空写。（2）学生齐读。二、动画导入，激趣引新。1.打开书46页看图。2.出示课件：出示日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象、

4、形字及相应的画面让学生观察说一说。师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！（1）学习“日”看图．（告诉学生看着图学习字，这是古文字是古代人3-3-模仿太阳的形状造的字，叫象形文字。后来慢慢的演变为古代一种字体小篆，再后来又变为现在的汉字楷书。）（2）学习“月”看图．弯弯的月亮像什

5、么？（3）学习“水”看图．学生用水字组词和选词说话。（4）学习“火”看图．学生猜谜语；（人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。是火。）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？【设计意图：充分调动学生生活经验,在生活中识字，注重从孩子的生活实际出发，调动学生的主观感受，让学生来学习。这样就很好地利用学生的生活资源，激发学生学汉字的兴趣。】（5）学习“鸟”看图．思考:你们都见过什么鸟?（6）学习“马”看图．观察图.（7）学习“虫”看图.思考:谁最爱吃虫子?（8）学

6、习“鱼”看图.小鱼的家在哪里?3.出示生字卡片.（1）小老师带读(2)开火车读（3）指名读(4)全班齐读。【设计意图：把自由读、指名读、开火车读、小老师读、齐读等各种方式巧妙的融入情景中，让学生乐于认读生字】三、自读课文，认识生字1.四人小组合作学习短文。（思考：遇到不认识的字你怎么办？）（合作学习要求：小组合作识字，读短文。）2．检查合作学习生字掌握情况（出示12个生字）（1）指名读（2）两人合作猜字游戏（3）同桌合作猜字游戏（4）练习连线（5）师生合作猜字游戏【低年级学生最喜欢做游戏，在识字

7、教学中，为激起学生识字的兴趣，我采用两人合作猜字游戏、同桌合作猜字游戏、师生合作猜字游戏等各种学生喜欢的游戏让学参与到游戏中，极大调动了学生的识字的积极性。】3．抽查读文（1）指名读（2）男女生赛读（3）师生合作读（4）小组赛读4．思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么？四．指导书写1．学生观察书中“上”是几笔写成的？2．观察“上”在田字格中占什么位置。3．指名上讲台书写。4．评一评。5．学生独立书写教师巡回指导》五．教师小结：同学们，模仿事物的形状发明创造字，这只不过是古代人造字的一

8、种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！《看画识字真有趣》教学反思《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助学生识字。　3-3-在本课教学中我根据小学生的认知是由形象思维向抽象思维发展的规律，我主要采