石雄心_职业生涯规划

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时间:2018-07-12

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1、大学生职业生涯规划书姓名:xxx班级:xxx学号:xxxxxxxxx前言我们向往着美好的明天,所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划,换个角度理解,就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划,就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的,青春短暂,从现在起,就力争主动,好好规划一下未来的路,去描绘这张生命的白纸。一、个人资料姓名:xxx性别:x出生年月:xxxxxxxx性格:外向学历:大学本科二年级专业:金属材料工程座右铭:将来兵挡,土来水淹。二、自我盘点1、兴趣爱好:业余爱好:篮球、看书、听音乐喜欢的文学作品:《三国演义》、《战争

2、与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》喜欢的歌曲:pop、古典、轻音乐2、优势盘点:从小生活条件坚苦,让我养成了不怕苦不怕累的精神,创业是一个坚苦的过程,在这个漫长坚苦的过程中,它将是我唯一的,也是最宝贵的财富。3、劣势盘点:因为来自农村,没有经济基础,决定了我的事业起点相对言要低,而且,到目前为止,还没有任何工作经验,各类荣誉证书太少。三、360度评估1、自我评价:优点:乐观、开朗、沉着、冷静,而且,我吃苦耐劳,胆大,有一股不服输的屈气。缺点:做事不够细心,有时候也比较怀疑自己的能力,惰性较大。2、家人评价优点:能干,尊老爱幼、能吃苦。缺点:不善于吸取教训、粗心,意志力薄弱、

3、考虑问题不够全面。3、老师评价优点:团队精神强、乐于助人、踏实肯干,不怕吃苦、能力强。缺点:做事不够细心、惰性较大,处理工作与学习的关系不够好。4、朋友评价优点:精神充沛,重友情,办事能力强,集体主义荣誉感强。缺点:做事有些情绪化,不够仔细。5、同学评价优点:精神充沛,能力强,有创造性、稳定执著,乐于助人。缺点:太过张扬,粗心。6、其他社会关系评价优点:能力强,有创造性,乐于助人,礼貌待人,人际关系好。缺点:太过张扬,粗心。四、解决自我盘点与360评估中的劣势和缺点当劣势和缺点成为了你前进道路上的障碍时,就应充分得用你的优点,让其把你带出围障;虽然恒心不够,但可凭借那份积极向上

4、的热情鞭策自己,久而久之,就会慢慢培养起来,充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势,真心向同学、老师、朋友请教,及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。五、社会环境分析1、一般社会环境:电子、信息、能源、材料技术飞速发展,科技浪潮源源不绝,人才竞争日益激烈,形形色色人物竞赴出场,不禁感叹,这世界变化好快。2、特殊社会环境:材料研发前景可观,材料方面顶尖人才稀缺。六、霍兰德职业兴趣测评的结果根据测评工具的数据得出我的职业兴趣类型属于:现实型、研究型、传统型(RIC)这种类型的特点是:现实型(Realistic)又译技能型。具有这类倾向的个体,属于技术与运动取向。往

5、往身体技能及机械协调能力较强,对机械与物体的关心比较强烈。稳健、务实,喜欢从事规则明确的活动及技术性工作,甚至热衷于亲自动手创造新事物。不善言谈,对于人际交往及人员管理、监督等活动不太感兴趣。这一领域的职业有:需熟练技能方面的职业、动植物管理方面的职业、机械管理方面的职业、生产技术方面的职业、手工艺技能方面的职业、机械装置与运转方面的职业等。研究型(Investigative)又译调查型。具有这类倾向的个体,喜欢理论思维或偏爱数理统计工作,对于解决抽象性问题具有极大的热情。他们通常倾向于通过思考、分析解决难题,而不一定落实到具体操作。喜欢具有创造性、挑战性的工作,不太喜欢固定程

6、式的任务。对于人员的领导及人际交往也非情所愿,独立倾向明显。适合的职业有:分析员、设计师、生物学家等。常规型(Conventional)又译事务型。具有这类倾向的个体,喜欢高度有序、要求明晰的工作,对于规则模糊、自由度大的工作不太适应。不喜欢主动决策,习惯于服从,一般较为忠诚、可靠,偏保守。与人工作中的交往会保持一定的距离。工作仔细、有毅力。对社会地位、社会评价比较在意,通常愿意在大型机构做一般性工作。相应的职业领域有:银行职员、图书管理员、会计、出纳、统计人员、计算机操作人员、办公室职员等。RIC可能对应适合的职业:船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙医助手、制帽工、磨坊工、

7、石匠、机器制造、机车(火车头)制造、农业机器装配、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验、电动器具装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯机修工、装配工、托儿所所长、钢琴调音员、印刷工、建筑钢铁工作、卡车司机。七、职业探索分析1、在选择职业时遇到的最大困难和困惑:我现在学习的专业是金属材料工程,如果我从事本专业工作,那么就需要我有很扎实的专业基本功和基础,但是现在我所学习的材料等内容对我自己来说有一定的难度,不而且对这些内容并没有很深的兴趣,只是在一点点的培养。第二,现在全国开展此专业的学校虽不

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