学生主体性在英语课堂师生对话中的体现

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1、学生主体性在英语课堂师生对话中的体现　　摘要：随着素质教育和课程改革的深化，学生主体性的体现变得越来越重要，教师要充分发挥学生主体性，认识到学生是学习的主体。本文探讨了学生主体性在英语课堂师生对话中的体现，这些能够帮助我们更好地进行英语教学。　　关键词：主体性英语课堂师生对话　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）09-0016-01　　“学生主体性”在素质教育的背景下，更响亮地提了出来。可是怎样才能实现学生的主体性，尤其是在英语课堂师生对话中怎样去实现？这是本文主

2、要探讨的问题。本文在介绍了主体性的概念和一些特征的基础上，试着对如何让学生主体性在英语课堂师生对话得以体现，给出一些在课堂上可以实现的建议。　　1学生主体性和课堂师生对话概念的界定　　主体性本身是一个哲学概念。马克思主体论指出主体是在主客体关系中所表现出来的本质属性，主体性是人的最本质属性。　　教学中的学生主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。[1]它强调“学生在主体意识的指导下”，但是事实上很多的课堂教学都是教师提前设计好了一切教育活动，学生只是被动的参与进去，在设计好的框架下去机

3、械地学习知识提高能力，没有体现出学生的主体意识。国内很多学者以自主性、能动性、创造性等来概括主体性，其中自主性是核心、能动性是基础、创造性是灵魂。[2]现代的社会和发展要求教师和学校重视和发展学生的主体性，只有这样才能培养出创新型和建设型人才。“主体性教学”模式致力培养学生主体意识和能力，确立了学生在教学的主体地位，提高了学生的综合素质和学习成效。主体性教学还是给学生减负的，让学生由消极学习变积极学习，由苦学变为乐学，由厌学变为好学。[3]　　课堂师生对话，关于对话有很多的内涵和理解，在这里就是指狭义的

4、课堂上师生言语上的对话，无论是教师的发问学生的回答，还是学生的发问教师的解答。　　2学生主体性在课堂师生对话中的体现　　学生主体性有自主性、能动性和创造性几个方面，在课堂上的每一个教学环节都各有体现，下面主要是讨论一下主体性在课堂师生对话中的体现，主要是三个方面：教师发问、学生发问、师生互动。我们不难发现当前的事实情况是课堂上学生作为学习的主体，积极发问的情况很少存在。这对于学生主体性的体现有着非常重要的影响。　　2.1教师发问　　在课堂师生对话中教师发问学生回答是课堂教学的很重要的一部分，也占据了课堂

5、师生对话的不少时间。这就需要教师的发问不管课前课上都要经过深思熟虑，而不是无目的地随便发问。　　教师的发问要能够激发学生的兴趣，让学生能够自主的愿意去思考和回答，在英语中就是学生愿意置身于一个英语的思维环境下去思考问题。这过程中激发主体情感是比较重要的一步，教师要营造一个良好的英语学习氛围，让学生去思考去做答，引导学生去思考作答。[4]在这个过程中，教师还可以借助于一些辅助工具像图片、实物等去激发学生思考或者创造性地去回答问题，而不是说去按照某些已定答案去回答，这些图片实物在某种程度上也激发了学生的学习

6、兴趣。　　在问题回答，教师给予评价时，一定要引导学生继续去思考，而不是直接给予否定；还有就是不要一直把学生引导向标准答案，而是要学生自己去思考作答。像现实课堂中很多老师就是一个学生回答错了或者不是很准确就直接找另外的学生回答而不是引导学生思考补充回答，这在某种程度上也挫伤了学生回答问题的积极性。所以在教师发问和评价时都要让学生主体性得以体现，而不是一直用自己设计好的课堂去引导她们的学习。　　2.2学生发问　　在英语课堂师生对话中学生的发问也占一部分，这也是学生主体性的一个重要体现。　　学生发问有的是学生

7、对于问题的不理解的发问，有的是对思考问题的发问，还有多种，无论对于哪种类型的学生发问，教师都要耐心和引导启发学生自己去找到问题的解答，而不是直接给出答案和解释。更不能说直接批评学生不该想那么多，现实教学中，就是有很多的教师不喜欢学生发问，因为很多学生提到的问题可能教师课前没预设到，不能很好的作答会很尴尬，其实这时候教师完全可以把这个问题抛给学生去讨论，不一定说必须给出一个什么答案，讨论的过程中就能学习到很多，尤其是英语学习，这个过程显得尤其重要。所以教师一定要在学生主体性发挥的过程中做好工作，这样才能帮

8、助学生主体性的发挥。在学生主动发问的时候，要首先给予肯定，这样才能激发更多的人加入到思考和提问的队伍中来。要有民主的氛围，师生平等的提问和回答。　　2.3师生互动　　师生互动在这里主要是指师生同时参与到活动中来，一起互动，在活动中学习和进步。这个也是英语学习的一个特色，其它学科里可能是很难做到的。譬如教师和学生一起角色扮演，表演对话，这样的情景都给了教师很好的机会去帮助学生主体性发挥，可以在这过程中去引导他们去主动思考，学生在思考的时候还是