现代科技下的语文教育手段

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1、现代科技下的语文教育手段　　【摘要】21世纪现代科技越来越广泛应用，在信息技术环境下，网络、多媒体等现代教育技术成为了课堂上不可或缺的一部分。现代教育技术使课堂教学多元化，给语文教学带来生机勃勃的气息，大大提高了课堂教学的容量和效率，教学更生动形象化。然而世间万事万物皆具有两面性，有利必有弊。在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它的缺点。广泛的运用也并不等同于滥用，如果不合实际地滥用，同样也会影响课堂教学效果。　　【关键词】现代教育技术；语文教学；积极影响；消极影响　　【中图分类号】G62.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01　

2、　我曾在国内很有名的综艺电视上看过一期全美最佳教师罗恩现场展示美国课的节目，里面的热血老师通过音乐、舞蹈、多媒体等等手段是枯燥的课堂变得热闹有趣，学生自导自编自演在唱唱跳跳中牢记公式接收知识，教师角色和学生地位完全转变，教师转变成是学生学习的指导者、合作者，是指导学生在自学轨道上迅速奔跑的向导，学生主动地参与、发现、探索并通过意义建构形成自己独立的知识结构，从而获得知识，掌握知识。在这里我深深被教育技术的魅力所震撼了。在此后的教学和学习中我越来越能感受到现代教育技术对语文教学的积极影响。　　一、运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣　　兴趣的力量是巨大的，浓厚的兴趣能使学习者的

3、各种心理活动处于最佳工作状态，使他们注意力集中。多媒体以大量视听信息、高科技表现手段来冲击学生的思想兴奋点，加上虚拟现实技术和图像、三维动画，使认知理论原理中情境学习理论和问题辅助学习理论等在教学中得到充分的体现，使学生能变被动学习为主动学习。由于条件限制学生的阅历和视野并不开阔，对于描写名川古迹、奇观异景的文章传达的东西很难产生共鸣。而运用录音、录像等现代教育技术，可为学生创设一个愉快活跃的教学情境，可极大限度地填补学生见闻的空白。例如《观潮》一课，教学伊始，教师借助于录音和录像相结合的现代教育技术，将钱塘江潮滚滚潮水奔流而来的场面呈现于学生眼前，随着激情澎湃的乐声和海浪声

4、，学生赏着、叹着，仿佛已置身于江堤之上，感受着这令人战栗的惊天动地的浪潮……就是在这境界中，学生的学习热情激发起来了，强烈的求知欲望产生了。　　二、现代教育技术的运用，利于学生身同感受作者情感　　语文教学讲究要理解作者在文章中的情感与思想。对于脱离学生生活的历史事件或者涉及科学原理的文章都比较难引导学生去体会，如在《圆明园的毁灭》的教学中，学生历史知识匮乏，没有我们上一代人那样受过爱国影片的教育，很难理解到圆明园的被毁灭是我们中国人的一种耻辱，难以产生对侵略者痛恨的思想情感，无法认同作者沉痛的心情。但是通过播放圆明园美仑美焕的图片与八国联军侵略中国毁灭圆明园的影片的对比，激发

5、同学心中的愤怒与爱国的情感，达到了教学的目的。让教师最头疼带有原理解释的文章也能在多媒体的帮助下迎刃而解。《爱迪生救妈妈》里面这样描写“爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。……手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：‘今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！’”同学们读到这里可能理解不清楚，想不通爱迪生如何用镜子救了妈妈，但是这时如果通过课件给同学播放手术室无影灯的原理图片，同学们就能充分感受到少年爱迪生的聪明和伟大的发明创造能力。将现代教育技术应用于课堂教学中，利用教育技术提供的大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战

6、性的信息，使学生的学习变得更加生动有趣，极大地激发起学生的学习兴趣，使教学活动和学习活动形象、生动、灵活、多样、高效。　　三、运用现代教育技术，培养具有创新能力的新一代　　运用现代教育技术，实现了学内容更新，学生所要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引入课堂。这种教学内容的更新，极大的拓展了生的知识面，学生接受的不再是单一课本知识，更多是国内外上下五千年的人文地理知识，开阔了学生的视野，开放学生的想象，开拓学生的思维。教师不再仅是"授学生以鱼"，而更多地是"授学生以渔"，教材不再是唯一的知识传递中心，它仅是本学科知识的压缩与精选，以多

7、种媒体组合成的教学资源通过多媒体教学方式进入课堂和学生的认知体系。在教师的引导下，学生可以更广泛地涉猎学科空间，甚至可以通过互联网了解各学科的最新知识。21世纪要求的不再是单一知识复制型人才，它们更注重人才对知识的自我理解能力、自我创新能力和自我学习的能力。　　虽然现代技术有如此强大的能力，但是世间万事万物皆具有两面性，有利必有弊。在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它的缺点。广泛的运用也并不等同于滥用，如果不合实际地滥用，反而会产生消极影响，同样也会影响课堂教学效果。　　一、现代教育技术的运用