论多模态教学模式的优势及其对高校教师综合素质的新要求

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1、论多模态教学模式的优势及其对高校教师综合素质的新要求　　[摘要]多模态教学模式有着传统教学模式无法比拟的优势，逐渐为高校的各个学科所广泛应用。文章正是基于其独特的教学优势，以探索教师在新的教学模式下应该具备哪些综合素质以及如何提高自身的素质，通过研究以期为教师专业能力发展提供一点帮助或建议。　　[关键词]多模态教学模式高校教师综合素质　　[作者简介]张梦军（1973-），男，黑龙江哈尔滨人，东北农业大学文法学院大学英语教研部副主任，讲师，硕士，研究方向为英语教学法、英语语言文学及跨文化交际。（黑龙江哈尔滨150030）　　[课题项目]本文系2012年度黑龙江省教育科学“十二五”规划课

2、题“大学英语后续教育中语言认知研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：GBC1212004）　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）24-0062-02　　一、多模态教学模式的优势　　模态是指人类通过感官跟外部环境（如人、机器、物件、动物等）之间的互动方式。我们通常所熟悉的五种模态是：视、听、触、嗅、味。多模态是指除文本外，包括语音、图像、图表、空间，以及其他可以用来构建意义的各种符号资源。多模态话语即通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。多模态教学模式在高校中主要是指多媒体教学技术的应用，如利用PPT展示图片，引

3、入相关视频，VCR创造模拟场景等。另外，在生活实践和学习实践中利用五种感官去多看、多听、多做也是多模态教学的一种形式。通过实践调研总结，我们发现，与以往粉笔、黑板、讲台、教材的传统教学模式相比，多模态教学有着无法比拟的优势，主要体现在以下几个方面：　　1.感官认知多层次、加速知识理解。多模态集文字、数据、图形、影像、音频、视频和通信技术于一体，对教学内容的阐释可谓淋漓尽致，使学生的感官认知立体丰富，层次多样，形式活灵活现，能够强烈的刺激学生的感官，激发其学习兴趣，加深其对知识的理解和消化。　　2.信息海量，节省人力。多模态的教学模式在信息的获取上表现出超强的能力，从多渠道获取的信息又

4、可以以精美的文字和图像展现给学生，大大缩短了教师备课的时间，省去了板书制图的繁琐，使教师能够有更多的时间扩展学生的知识面，提高自身的业务能力。　　3.信息的存储方便快捷。多模态课件的复制修改都方便快捷，教师可以随时轻松的对其进行修改完善，可以在同事间资源共享，提高办公效率。学生也可以复制教师的课件自学或复习，不会因为缺席而影响学习进度，也不会因为课上忙于记笔记而影响听课效果。　　因此，多模态教学模式的广泛应用可以弥补只靠语言讲授的单模态形式的单调晦涩，可以提升学生的感官作用，全方位调动学生的学习热情，最终提高学生的学习效率。但这也对高校教师的综合素质提出了新的挑战，因此，我们应该抓住

5、机遇，积极应对，努力提高自身的素质。　　二、多模态教学模式对教师综合素质的新要求　　1.提高思想素质。在多模态教学模式下，教师的角色已经从“主演”演变为“导演”，学生才是课堂上真正的主体。随着互联网的飞速发展，学生可以轻而易举地获得各种信息和知识。网上的教育资源种类丰富，信息量大，知识层面广，但是网络也有其消极的一面，信息有好有坏，参差不齐，作为交流平台，在给人们提供便利的同时难免会带来一定的麻烦，网络的自由性和无限制性对刚刚成年的大学生来说，诱惑是无限的。高校教师必须在课堂上、在课件中仔细甄别网络信息的良莠，取其精华去其糟粕，培养学生高尚的道德修养和健全的人格，引导学生树立正确的社

6、会主义价值观。这就要求高校教师提高自身的思想道德素质，在平时的授课中给学生传递优良的信息，不仅教书还要育人，身教胜于言传，潜移默化地引导学生学会处理网络中复杂多元的信息，使其在未来激烈的竞争中立于不败之地。　　2.促进教师职业道德素质发展。职业道德素质是教师素质必不可少的一部分，多模态教学模式引入后，传统的教学理念和教学手段都发生了根本的改变，教师的角色也重新进行了定位，但无论怎么改变，教师教书育人的职业道德素质是不能改变的，在新的教学模式下，教师的职业道德素质主要体现在以下两个方面：（1）团队协作精神。多模态教学课件、软件的制作是一项巨大的工程，它涉及海量的信息、图片、视频等资料的

7、查找，筛选、链接，这大大增加了教师备课的工作量，延长了备课时间，单个教师往往势单力薄，难以做出优秀的课件，即使完成也难免有太多不足之处。所以必须发挥教学团队的团结协作精神，在同一学科的老师中进行分工，各自发挥自身的优势，取长补短。只有这样才能提高效率，节约人力，并达到最好的教学效果。（2）做学生的好榜样。在多模态教学模式的使用中，教师的作用已经被弱化，学生把教师看作学习过程的引导者，有什么问题喜欢和教师一起讨论，找到解决的办法。在这个过程中，教师应该对学生