如何打造和谐阳光的教研团队

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1、如何打造和谐阳光的教研团队自贡市蜀光绿盛实验学校江雪梅学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞。如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体。我们的教研组、年级组成为了一一个个和谐的阳光的具有很强战斗力的团队，那么我们整个学校就成为了一个和谐的集体。因此作为教研组长，任重而道远。那么如何打造和谐阳光的团队呢？我个人认为思想上应具备“五种”意识，工作中应遵循“五种”原则。角色意识。教研组长要开展好教研组的工作，只有找准自己的角色，扮演好角色，才能有效的开展好教研组的工作。有效教研的组织者。教研组长首先要理解和把握学校及本学科教育教学现状、本组存在的主要问题及不足，及时与

2、组员沟通、达成共识，将研究计划落实为具体措施。可采用座谈、设问、比较、举例、假设等方式激发组员的思维，对观点、经验、不足等及时梳理归纳，积极营造教研活动的氛围，引导组员在平等对话中形成新的思想，重视全体组员在教研活动中的共同主体地位，激发全体组员参与校本教学研究的兴趣，发挥他们最大的潜能，在教学研究活动中真正体验到专业发展的乐趣和成功的感觉，实现预期的目标。平等合作参与者。许多教师认为教研是学校和教研组长的事，对教研活动的开展不认可，甚至产生抵触。在实际教研活动中，活动方案的设计、活动材料的准备、活动过程的开展及最后反馈等任务，都落到教研组长身上。教师普遍存在出工不出力

3、的心态，即便有主动参与者，也只是寥寥可数的几位，教研组长成了教研活动彻底的包办者。　　新课程背景下的校本教研活动，要能充分发挥同伴互助的集体学习作用，教研组长和其他教师之间要建立良好的平等关系。组长在教研中首先应是积极的参与者，抓住本组主要的问题和研究专题，寻找切入口，引导教师认识到大家都是校本教研的研究主体，应该一起克服教研活动存在的困难或障碍，确保本组校本教研活动方案的有效推进；对自己的教学实践、教学行为、教学效果、教学中存在的问题作自我反思，与同组老师一同探讨教学实践中共同存在的问题，及其解决问题的相关策略，不断促进自身的专业成长。　教学研究引领者。但是教研组长的

4、职责重心在于引导其他教师共同参与教学研究，促进教师的专业成长。特别是新课程背景下，凸显了教师专业化发展的需求，重视教师研究和探索的自主性和独立性，教研组长应由单纯的统筹管理者转变为引领研究者。在教学研究实践中，教研组长对教学研究的引领作用非常重要，组长要能坚持引领教师学习先进的教育教学理论、把握课程理念、掌握科学的研究方法，激活和培育教师研究意识，构建对话与合作、反思与慎思的教研组文化等。　自我反思的促进者。组长要引导教研组的教师通过“教研前反思→教研中反思→教研后反思”，即反思教研预设、反思教研过程、反思教研活动生成、反思教研经验，丰富教学策略，自主经营课堂实践，改进

5、教育教学策略，提高课堂教学效率，进而提高自身的专业水平，提高课堂教学实效。因此，教研组长要勇于承担校本教学研究的责任，要由按部就班的教学研究者向自我反思的促进者的角色转变。责任意识。作为一组之长，抓好本学科的教学成绩，管理好本组的日常教学工作，开展好本学科的教研活动，培养好本组的青年教师的发展，关心本组每个教师的生活，都是教研组长的责任。全局意识。作为教研组长不能只关心自己的教学与发展，应关心全组的教学现状；不能只关注本组的发展，还应顾全全校的发展。学习意识。随着我们学校快速的发展壮大，要充分发挥教研组长的引领示范作用，要不断的学习，学习新的教学理念，知晓前沿的教研动向

6、。创新意识。教学成绩要提高，教学课堂要高效，教师要发展，这些都离不开教研组长的创新意识，离不开组长的引领作用，在不同的场合、活动中为大家提供切实有效的援助，比如在大家处于茫然时，给与大家引导性的建议——提示老师可以如何操作；在大家遇到困难时，给与大家援助性的建议——解答老师心中的困惑；在大家意见分歧时，给与大家参考性的建议——使他们获得自己需要的东西，这就是教研组长的引领与创新。思想上有了这些意识，在工作中还应遵循以下“五种原则”自律原则。俗语说“打铁还需本身硬”，作为组长，制度的制定者，应该处处起好示范作用，表率作用。要求组员做到的，自己首先要做到，这样政令才会畅通。

7、尊重原则。尊重是一种美德，懂得尊重，才会懂得工作与生活，只有尊重每一位教师，关心支持每一位教师，才能营造一种积极向上团结和谐的教研氛围。公平原则。这是作为组长管理好一个团队的重要一点，赏罚公平，评价客观，不受自己主观情感的左右，不受私人关系的干扰，让每一个组员都有一个公平竞争的舞台，让每一个组员都有一个乐于展现自己的空间。宽容原则。“己所不欲，勿施于人”，以欣赏的眼光看人，对他人的弱点缺点要宽容，多看优点、长处。宽容还表现在对组员个人所犯错误时的理解，不应只是单纯的批评，而更应该是伸出热情的双手帮助他们找出错误的原因。真诚原则。“路遥知马