论文教师如何面对研究性教育-林泽胜

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1、物理教师如何面对研究性教育福洪中学林泽胜　　现在教育改革正在祖国各地轰轰烈烈地开展，素质教育已迫在眉睫，要解决的问题很多。但归纳起来不外乎是“老师怎么教，学生怎么学”的问题。研究性教育----就是现在很流行的也是较好的一种教育方式。具体而言就是学生在教师指导下选择问题进行研究，在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养创新精神和实践能力的一种学习的活动。开展研究性教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。如何改变教学方式和学习方式，特别是教师如何改变观念，转变角色，是广大教师一直关注的问题。一下我的几点思考：１、如何培养学生创新意识?什么是创新意识：“渴望提出新问

2、题、解决新问题、创造新事物的心理倾向叫创新意识”。创新意识的培养是素质教育的重要内容。　　如何培养学生的创新意识？传统教育实行的是“教师主讲，学生主听”的模式，学生脑袋成为书本知识的充填器，头脑中没有新信息，没有创造欲，造成创新能力的缺失。因此，实施素质教育，培养创新意识，首先必须以改变这种教育模式。课程教学是实施素质教育的主渠道，当然也是实施创新教育的主渠道，从而要求我们广大教师在教学中要突出主体，倡导自主。提高学生自我教育和学习的能力，鼓励参与，注意引导启发学生发现规律、掌握规律，发展学生非智力因素，把握教学的创新点以着力培养学生创新能力等具体做法。应该改变那种“一讲到的”

3、、“独唱课堂”4，始终把学生放在被动地位的传统教学模式，而应该采用启发式的教学方式。　　创新意识的培养，除了改革课堂教学模式，还与学生诸方面综合能力的培养有密切关系。希望学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、实验动手能力、创造能力等等。对培养每一种能力的必要性、实施操作、目的要求、都有很详细的论述。　　培养创新意识、关键要培养出独立思考的意识。这就要求教师传授知识不唯课本心，评价学生不唯分数，同时还应重视学生特长，体现师生平等，这样才能鼓励学生独立思考。在先原则中，提出学生的积极性和独创性的原则，即教师要启发学生兴趣，是置身于积极状态，善于阅读和思考，以及培养学生学习和运用知

4、识的多种能力。要培养学生思维的独创性和批判性，鼓励学生敢于发表不同的见解。二、如何培养学生实践能力？　　传统教育方式的又一个主要缺点是只重灌输书本知识，轻视轻视学生动手、参与和观察能力的培养。研究性性教育的目标，就包括让学生获得亲身参与研究探索的经验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力等。　　强调学生实践能力培养特别强调学生动手能力、参与意识及关注现实的意识的培养。教师要激发学生的参与精神：“结合动手能力培养和课外实践活动的开展，培养参与意识，从自己做起、从现在做起、从一点一滴做起，”比如“4随着中学物理这门学科知识的发展，老师越来越重视物理与生活的实

5、际联系，强调学生在生活中学习物理，这样学习了空间就不再仅限于课堂上，书本上，而扩展到整个社会。，这样既拓展了学生的视野，也让学生觉得学有所用。这样还学生也会有更加热情去投入到物理的学习，真正变被动学习为主动吸收。素质教育不仅要使学生学会认知，而且更重要是要使学生学会动手、学会生活、学会生存、学会自学、学会发展。现代科技的发展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手，不仅要善于探索，又能敢于实践。推进有知识创新、而且有技术创新、动力方法的创新。　　例如：在学习力和运动这一章内容时，就要涉及了速度、参照物、物体静止和运动的相对性。就可以利用学生亲身去实践去理解，把学生分成几个小组，让他

6、们在操场上自己去体会。通过赛跑、追逐、观察、讨论。他们的理解、兴趣和实践能力都得到了提高。老师在其中只需要起一个组织、监督、听众的角色，充分调动了学生的积极性了三、如何提高自身教育科研能力？　　实施研究性教育，教师要由经验型向研究型的转变，主要是提高教育科研能力。21世纪的教育对教师提出了更高的要求，教师要由经验型向研究型转变。中学教师的研究课题，主要是在教育教学的研究领域。适应素质教育的要求，教师指导学生的研究性教育，即自身教育科研水平应该得到提高。　　教育科研的对象之一是学生，要研究学生的素质要求。学生的素质要求与教师有直接的关系，所以，上述对学生创新意识、实践能力的培养的

7、论述，有不少是作为教师的素质要求提出的。教师处于教学的第一线，熟悉教材、熟悉学生，在教学研究上最有发言权，教育教学质量提高的关键是教学研究和改革。教育的科学研究是探究教学规律，使教育工作者对教学活动的过程此其本质的认识逐步深化。四、如何提高其可操作性？4　　目前一般对研究性教育的要求，由于种种原因，还只是设置一个研究性教育课程。但是从根本上说，研究性教育是培养学生的创新精神和实践能力，精神和能力是素质，素质的培养应该随时随处。所以研究性教育应该贯穿于整个教育教学过程，即贯穿于每一科、每一课、