高考句子重组分类摭谈

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1、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德高考句子重组分类摭谈句子重组是高考中经常出现的一种题型，它强调语言的操作性和综合性，因此受到命题者的青睐。所谓重组句子，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，变换陈述对象将句子结构打乱，重新组合为一个新句子。重组句子属于句式变换中的一类，但与它略有不同。狭义的句式变换指的是各种句式之间的互变，一般陈述对象不变，句子变换主要是语法方面的；而重组句子无论变化范围，还是变化难度都更大一些，同时重组句子与狭义句式变换有不断融合的趋势，对学生理解、分析、综合能力的考查力度更

2、强、更大，应引起广大师生的高度重视。分析近几年高考及各地模拟试题中出现的重组句子题目，大致可以将其分为两类：一、单一重组单一重组，指的是原句中句间关系比较单纯、明显，重组后的句子一般在句式方面不做要求，只要保留原句关系，不改变原意，且表达通顺，重组的任务就基本上完成了。试卷中常见的有因果重组、条件重组、递进重组和主体变化重组等类型。1、因果重组原句中包含着某种因果关系，其形式为“由因导果”或“由果导因”重组后句子因果位置一般会发生明显变化。如：用“独特的生活经历”作开头，重组下面这个句子，可适当增删词语，但不得改变原意。颜之推的《颜氏

3、家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献，因为作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯。2、条件重组原句为条件关系复句，重组后的句子需关注条件与结果之间的联系。如：以“欧洲的知识分子”为开头，重组下面句子。(不能改变原意，可适当增删词语)4谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。3、递进重组所给句子为递进关系，重组后必须体现原句关系。如：用“我们”开头重

4、组下面这个句子，不能改变原意。书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。4、主体变化重组主体变化重组，指根据陈述主体的变化而进行的重组。它与因果、条件、递进重组等细微差异在于明确提出以“开头”词语为陈述对象，即陈述主体。如以“逃逸救生塔”为陈述对象重新组织下面的句子。为满足载人航天的需要，神州五号载人飞船在传统长征二号运载火箭基础上，在其顶部又加装高八米的逃逸救生塔，它形状类似一个细长的避雷针，在其上端又装上一组侧向推力发动机。二、综合重组与单

5、一重组相比，综合重组句间关系更为复杂，同时在重组时提出了句式要求，它是高考发展的一种趋势。纵观近年高考试题主要有两种形式：1、长短句重组4谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德长短句重组，在陈述对象发生改变的同时，还伴有长、短句的转化。短句重组为长句常用方法为：（1）以新的陈述对象作主语，与短句群中某一句子结合在一起，做未来长句的主干；（2）把其他短句化为主干句的修饰、限制成分。长句重组为短句方法与之相反。如：以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句，不

6、得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西砂锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……再如：以“北约的绝大部分成员国”为开头，将下面的长句改为若干较短的句子，使句意更清楚，行文更自然。（不能改变原意，可以增删，调换个别词语）俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲成员国和俄罗斯近邻的北约绝大部分成员国的极大关切。2、多重关系

7、重组该种类型的重组，原句间关系非常复杂，稍有不慎，便会前功尽弃。如：以“对严寒失去了戒备”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。（1）如果在各种宣传活动中，专家们不是忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒，大家对今年是“暖冬”的观念也许就不会这样深，以致于对严寒失去了戒备。4谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德（2）下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。──李大钊②青春是不耐久藏的

8、珍宝。──莎士比亚③春天是一年的青春，青春是生命的春天。──雨果④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。──马克思⑤啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。─