最新2016-2017学年人教版小学四年级数学上册教案全册--表格

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1、第一单元大数的认识（总共11课时）单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。第二周计划星期日期教学安排课时备注星期一星期二星期三星期四星期五第一课时课题亿以内数的认

2、识授课日期课型新授课节次教学目标知识与技能：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，类推相邻两个计数单位之间的关系，掌握亿以内数位顺序表。过程与方法：通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁移、类推的思想和方法。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学准备重难点重点：掌握亿以内数位顺序表。难点：计数单位与数位的区别与联系。教学预设二次备课一、创设情境，导入新课。1、课件出示生活中的数。952014年9月四（）班人数：人2014年我国约有780000所中小学。小学生约有93605000人。2010年全国人口普查

3、数据：全国1339724852人，首都北京市19612368人，我省（浙江省）：54426891人，上虞区大约789400人。2、以前我们学过万以内的数，但在日常生活和生产中，我们经常还要用到比万更大的数。这些数是怎样读、怎样写的、每个数字的含义是什么呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。（板书课题：亿以内数的认识）二、师生互动，探究新知。1、复习。（1）说一说万以内数的计数单位有()()()()。（2）10个一是()；10个十是()；10个百是()；10个千是()。说说：每相邻两个计数单位之间的进率是()。2、计数器拨数，认识计数单位。（1）让学生

4、拨一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是多少？（板书：一万）（2）同理得到十个一万是十万。（板书：十万）（3）同桌探讨，并在计数器上拨一拨，并汇报。十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。（板书：百万、千万、亿）总结：一（个）十百千万十万百万千万亿……都是计数单位。……表示什么？3、探究计数单位之间的关系。（1）用数字来计数时，每个计数单位都要一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？（板书：……亿千万百万十万万千百十个）（2）提问：相邻的两个计数单位有什么关系呢？10个

5、一万是()；()个十万是一百万；()个一百万是一千万；10个一千万是()。总结：相邻两个计数单位之间的进率是10。4、认识数位、数位顺序表。（1）这些计数单位所占的位置叫做数位。在计数单位下面添上“位”字。如果要你制作一张数位顺序表，你会怎么做呢？（2）补充完整数位顺序表。认识数位顺序表。95（3）按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每四个数位分为一级；个位十位百位千位是个级；万位十万位百万位千万位是万级；亿位在亿级。（板书：补充完整数位顺序表）（4）组织学生同桌互相数一数，说一说。（5）师随机抽一抽，比如从个位起第几位是什么位？万位的左边是谁？

6、右边是谁？5、认识数位上数字的意义（1）在计数器上拨或数位顺序表下对应写出北京市人口数。19612368人（2）说一说每个数字在什么位，表示什么？（3）练习：同桌间一个说出数字(可以是课前准备的大数)，另一个用计数器拨出这个数，并说一说每个数字在什么位，表示什么？三、巩固练习。1、完成做一做第1题、第2题。课外制作一张数位顺序表2、填空。（1）3050000是由3个（）和5个（）组成的。（2）从个位起，第七位是（），与它相邻的两个数位分别是（）和（）。（3）一个五位数，它的最高位是（）；一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。3、连线。10个一百万

7、八百万80个十万一百万100个一万八亿80个一千万一千万4、小法官。（1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（）（2）两个计数单位之间的进率都是十。（　）（3）在“50505”这个数中，三个5表示的数值是一样的。（　）5、用0、2、9、7、5、8这六个数字组成的最小六位数是多少？最大六位数是多少？95四、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计课后反思第2课时课题亿以内数的读法授课日期课型新授课节次教学目标知识与技能：学习亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。过程与方法：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。情感态度与

8、价值观：通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学准备重难点重点：熟练地认读亿以