西方人文精神的起源和发展

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1、西方人文精神的起源和发展专题六2、知道或简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家及其主要政治主张；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3、认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。1、了解启蒙运动产生的背景；第三课启蒙运动的兴起本课要点启蒙运动（17～18世纪）的历史背景启蒙运动历史背景主观条件：经济条件：政治因素：思想文化因素：资本主义经济进一步发展资产阶级力量壮大封建势力矛盾日益加深文艺复兴以来的思想解放自然科学的发展启蒙思想家的探索和努力伏尔泰“欧洲的良心”孟德斯鸠卢梭康

2、德欧洲主要启蒙思想家如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。——伏尔泰《哲学通信》思考：这两段话告诉我们伏尔泰哪些主张？“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着骑马的刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。……。”——伏尔泰自

3、由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。——孟德斯鸠《论法的精神》材料三：……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。”——摘自孟德斯鸠〈罗马盛衰原因论〉思考：孟德斯鸠

4、如何理解自由？他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？思考：卢梭认为怎样才能保证公民的社会自由？人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人们应采

5、取更有力的监督手段。人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德人不是他人的工具，而是自身的目的。——康德思考：这两段话告诉我们康德哪些主张？主要启蒙思想家的主张国家思想家观点主张法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭德国康德抨击天主教会，反对君主专制，提倡君主立宪

6、制，法律提倡天赋人权，法律面前人人平等三权分立，法律是理性的体现天赋人权、号召反封建。社会契约论、主权在民。主权在民，天赋人权，自由平等思想的共性：反对封建君主专制，提倡建立民主政体提倡天赋人权，主权在民，人生而平等。强调理性的作用讨论：和文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人文主义有了哪些发展？肯定人的价值和尊严、注重人的个性自由、摆脱宗教束缚追求和实现人及人类社会的自由欧洲的启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的那些观念对北美的独立和建国产生了相应的影响？阅读材料思考欧洲的启蒙思想对我国社会主义

7、建设有何积极意义？在当今社会它有无存在的必要性？偶探究讨论我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府。摘自《独立宣言》17761878年宪法启蒙运动的实践——泽被东西第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由，财产，安全和反抗压迫第三条整个主权的本原主要是寄托于国民。

8、任何团体，任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力———人权宣言法透视美国革命可以看到，它因此确立起了现代政治原则和政治体制：①1776年，为争取独立和自由，大陆会议发表了“独立宣言”，第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达；②同时，美利坚民族创设了1787年制宪议会通过了宪法，规定：以共和政体为国家政体，全然否定君主专制政治体制；在政府的组织形式上，坚持立法、司法和行政权的三权分立，相互制约的原则，防止权力在行使过程中的过度扩张和腐败，以保障人民的权利和