分层训练语文必修五：宇宙的未来

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1、13　*宇宙的未来(时间：45分钟　满分：40分)一、基础知识(12分)1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是(　　)(3分)A．混沌(húndùn)　　尴尬(ɡānɡà)　　臭名昭著(zhāo)B．诘问(jié)坍缩(tān)迄今为止(qì)C．三昧(wèi)崩溃(kuì)不可逾越(yù)D．告罄(xīn)倚重(yǐ)模棱两可(línɡ)答案　B解析　A项“混”应读“hùn”；C项“昧”应读“mèi”，“逾”应读“yú”；D项“罄”应读“qìnɡ”，“棱”应读“lénɡ”。2．填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(　　)(3分)(1)但是　　　　　大脑的方程几乎肯定具有混沌行为

2、，初始态的非常小的改变会导致非常不同的　　　　　。(2)这样就有人对为何密度应这么接近于临界值　　　　　另外可能的解释。这种　　　　　导致极早期宇宙的暴涨理论。A．限制　效果　寻求　探究B．制约　结果　寻求　探索C．限制　结果　寻觅　探究D．制约　效果　寻觅　探索答案　B解析　“限制”在现代汉语中的意思有两项：①规定范围，不许超过；②规定的范围。“制约”意为甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。“效果”意为：①由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)；②指演出时人工制造的风雨声、枪炮声(音响效果)和日出下雪(光影效果)等。“结果”意为在一定阶段，

3、事物发展所达到的最后状态。“寻求”意为寻找追求；“寻觅”意为寻找。“探究”意为探索研究，探询追究；“探索”意为多方寻求答案，解决疑问。(1)句中，依据句意和词语的意思，不能用“限制”，只能是“制约”；“导致”和“结果”连用，而不能是“导致效果”。(2)句中，只能是“寻求……解释”，而不能说成“寻觅……解释”；对疑问寻求答案的过程应用“探索”。3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是(　　)(3分)A．在官场腐败、小人得志、阿谀奉承之流俯拾即是的肮脏世道下，郑板桥的孤独、苦闷和愤懑，唯有寄情于兰、竹。B．虽然经过了100多年，张大娘家的那本族谱还是万无一失，至今仍好好保藏在她家的衣柜里

4、。C．张老师在上课时说话声音太小，同学们都反映说他讲课微不足道，但反映了多次还是没有改变。D．教学语言要做到严谨准确，不能模棱两可。答案　D解析　A项，“俯拾即是”，强调多而且容易得到，用于物不用于人，使用于“官场腐败、小人得志、阿谀奉承之流”对象有误。B项，“万无一失”，指非常有把握，绝对不会出差错。不能用于东西丢失。C项，“微不足道”，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。D项，“模棱两可”，指不表示明确的态度，或没有明确的主张。4．下列各句中没有语病的一项是(　　)(3分)A．中国航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。B．因全球密集

5、发生大型跨国石油公司漏油事故，使公众对石油公司的安全措施和责任意识产生怀疑。C．可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。D．我国发射的首颗火星探测器“萤火”一号重点探测火星高层大气和电离层等空间环境。这不但为中国下一步进行深空探测打下了基础，而且还对揭示火星演化史十分重要。答案　C解析　A项，属于句式杂糅，“具体测试包括……”和“由……组成”两种句式应保留其一。B项，由于滥用介词“因”导致成分残缺。D项，语序不当。“不但……而且”是递进关系的关联词，后面的内容应该互换位置。二、类文阅读(16分)阅读下面的文字，完成5～8题。宇

6、宙·思维·轮椅秦宇慧史蒂芬·霍金，出生于1942年1月8日。儿童时期的史蒂芬是矮小瘦弱的，然而如果有人因此想借机欺侮他，将得到毫不犹豫的反击。史蒂芬在学校经常衣服散乱，衣领上带着墨水的痕迹；他喜欢与人讲话，急于表达自己的思想，为此反而显得句子含混；他的成绩并不十分出色，不过老师们公认他是一个十分聪明的学生。史蒂芬热衷于搞清楚一切事情的来龙去脉，因此当他看到一件新奇的东西时总喜欢把它拆开，把每个零件的结构都弄个明白——不过他往往很难再把它装回原样，因为他的手脚远不如头脑那样灵活，甚至写出来的字在班上也是有名的潦草。史蒂芬从十二岁之后开始迷恋设计庞大复杂的游戏。史蒂芬·霍金相信世界是运转在

7、各种规则中的，而探索世界的运转规则则在以后成为他毕生的兴趣和生命的支点。史蒂芬在十七岁时进入牛津大学学习物理。他仍旧不是一个用功的学生，而这种态度与当时其他同学是一致的，这是战后出现的青年人迷惘时期——他们对一切厌倦，觉得没有任何值得努力追求的东西。史蒂芬在学校里与同学们一同游荡、喝酒、参加赛船俱乐部，如果事情这样发展下去，那么他很可能成为一个庸庸碌碌的职员或教师。然而，病魔出现了。牛津的最后一年，史蒂芬·霍金发现自己的行动越来越笨拙，他无缘无