学生心理特点及教育策略

《学生心理特点及教育策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学生心理特点及教育策略白云区教育发展中心杨升平2011年4月站高处看，从细处想，往实处做二、几种学生心理发展观一、引论:从学生出发三、教师工作策略应对（一）教师的工作角色（二）艺术化的教师工作（三）教师的语言艺术（四）夯实四块基石，升华教师工作艺术一、引论:由案例出发1、“大”和“小”都是爱2、“科代表”风波3、“我努力了，却没有好成绩”4、“以事为本”还是“以人为本”5、“再世华罗庚”6、不同寻常的“留学”7、调查称马加爵惨案暴露中国青春期教育缺失师问学生为什么上课发呆？学生为什么不肯完成作业？学生为什么上自习说话、做小动作？学生为什么逃学？学生为什么

2、对老师不肯讲真话？学生为什么总是与老师作对？学生为什么打架甚至打群架？学生为什么痴迷网络？学生为什么小小年纪谈恋爱？学生为什么……1、皮亚杰的发生认知论2、埃里克森的个性社会论3、马斯洛的需要层次论4、其他观点二、几种学生心理发展观前运算阶段（2～～7岁）：1、皮亚杰最早、也是最重要的一个发现是：年幼儿童不能理解守恒原理。2、在前运算阶段，儿童的思维所具有的几个特征可以解释在守恒任务上出现的错误：(1)集中化(2)不可逆性(3)只注重状态(4)类包含(5)自我中心性1、当着儿童的面把牛奶从一个又高又窄的容器中倒进一个又浅又宽的容器中；2、切成四片的三明治

3、比整块的更多些；3、即使给儿童展示两排积木的数目是相同的，他们也会认为分散开的一排积木比聚集在一起的一排积木更多些。牛奶的重新装载7+5=12→12—5=7；牛奶的重新装载成人：小莉，你们游戏小组中有多少男孩？小莉：8个。成人：你们游戏小组中有多少女孩？小莉：5个。成人：你们游戏小组中是男孩多还是女孩多？小莉：男孩多。成人：你们游戏小组中是男孩多还是孩子多？小莉：男孩多。成人：你是怎么知道的？小莉：我就是知道。2岁的小杰和他4岁的哥哥小雅与父亲一起驱车经过乳牛场，他们惊奇地看着奶牛。父亲问道：“奶牛场老板为什么养奶牛？”小杰说：“为了让我看它们。”“不是

4、的，”年长而聪明的哥哥小雅说，“老板喜欢和它们玩耍。”具体运算阶段（7～～11岁）：1、具体运算阶段的小学儿童比前运算阶段的学前儿童有非常明显的提升，2、他们仍不能像成人那样进行抽象思维。能够形成概念、发现关系、解决问题，但是所有这些都必须与他们熟悉的物体和场景有关。3、小学阶段的儿童对守恒问题不再感到困难，因为他们已经获得了可逆性的概念4、前运算阶段的年幼儿童对外显表象进行反应。5、思维序列化——即按一定的逻辑顺序排列事物。先让儿童看一辆红色玩具汽车，然后当着儿童的面，将汽车置于过滤镜之下，使之看起来好象是黑色的。当问及汽车的颜色时，3岁儿童的回答是“

5、黑色的”，而6岁儿童的回答则是“红色的”传递性：小明比小东高，小东又比小红高。类包含：总类别与子类别。去集中化：形式运算阶段（11岁到成人）1、青春前期的儿童开始进行抽象思维，能够了解到其他的各种可能性，而不受眼前具体情形的限制。这种能力的发展一直持续到成年。2、随着形式运算阶段的到来，个体应对潜在或假设情景的能力也开始出现，这时，形式与内容是相互独立的。3、具体运算阶段的小学儿童与形式运算阶段的青少年以非常不同的方式来操作某一任务。给儿童和青少年一个由末端拴有砝码的绳子构成的单摆。他们可以改变绳子的长度、砝码的重量、释放单摆的起始高度以及推动单摆的力量

6、。要解决的问题是：找出影响单摆的摆动速度的因素。15岁的儿童：先选用100克的砝码、一根长绳子和一根短绳子进行试验；之后又用20克的砝码、一根长绳子和一根短绳子进行试验；最后用一个200克的砝码、一根长绳子和一根短绳子进行试验。他得出的结论——绳子的长度影响单摆运动速度的快慢，而砝码的重量不起任何作用。10岁的儿童（处于具体运算阶段）：却以一种较混乱的方式来进行试验，同时变化多个因素，并固守着先前的观念。——砝码重量和推力的变化引起单摆运动速度的变化，绳子的长短肯定不起作用。（“你怎么知道绳子与速度没有任何关系？”“因为它是同一根绳子。”）阶段大致年龄心

7、理社会危机重要的关系心理社会发展的重点Ⅰ出生到18个月信任对不信任母亲得到给予Ⅱ18个月到3岁自主对怀疑父母支持放手Ⅲ3岁到6岁主动对内疚家庭基本成员做事（=追随）模仿（=游戏）Ⅳ6岁到12岁勤奋对自卑邻居，学校完成事情共同完成事情Ⅴ12岁到18岁同一性对角色混乱同伴群体和领导榜样成为自己（或不能成为自己）分享自我Ⅵ成年早期亲密对孤独友伴、性伴侣及竞争与合作伙伴在另一半那里迷失自我或找到自我Ⅶ成年中期繁衍对停滞分工和共同承担家务关照Ⅷ成年晚期完善感对悲观失望“人生”、“我的一生”实现自我没有实现自我主动对内疚：在这一时期，儿童的动作和言语技能逐渐成熟，这

8、使得他们以更强的进取心和更饱满的精力来探索周围的社会环境和物理环境。3岁儿童的主