常规常抓不懈,特色越创越亮

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1、奉贤区实验小学德育基础性工作评估自查报告常规常抓不懈，特色越创越亮奉贤区实验小学自1994年建校以来，经过近20年的努力，如今已成为一所老百姓信赖的优质学校。学校拥有两个校区，44个教学班，近2000名学生，教职工134人。其中中学高级教师6名，小学高级教师77人；上海市特级教师、特级校长、区名校长1名，区优秀骨干校长1名；区名教师2名，区优秀骨干教师4名，区优秀青年教师6名。近年来，学校坚持“以人为本、整体推进、和谐发展”的办学思想，在“让每一位学生都有进步”的教育理念指引下，按照学校新三年发展规划，把“加强德育工作常规管理、梳理创新德育特色品牌”作为凸现

2、我校德育的重要目标。在德育常规教育中渗透“时时认真、事事认真”的学风，努力塑造“求真、勤勉、尽责”的学生形象，培养富有童趣的高品质的个性化学生。三年来，我们已初步形成学校德育工作的新特色，并取得了一定的成效，学校先后获得了全国学校文化建设研究基地、全国第五届和谐校园先进学校、世界卫生组织健康城市合作中心命名为健康促进学校、上海市文明单位、上海市依法治校示范校、上海市教师专业发展学校、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市红旗大队、上海市“十二五”家庭教育实验基地、上海市体教结合先进单位、上海市节水型学校；奉贤区优质学校、奉贤区教育科研管理示范

3、校、奉贤区教师专业发展示范校、奉贤区特殊教育工作先进学校、奉贤区实施“快乐星期五”活动示范校、奉贤区心理健康教育示范校等诸多荣誉。一、优化整合，整体架构，落实德育管理队伍全员化我们根据学校情况，从德育队伍建设入手，不断完善德育管理体系，实行德育精细化管理。1.构建学校德育双轨管理框架我们坚持狠抓德育常规管理，构建了学校自上而下的德育管理与少先队自下而上的自主管理框架，形成了双轨并行的管理机制。（1）构建自上而下的德育管理框架校长室大队部德育处20奉贤区实验小学德育基础性工作评估自查报告年级组班主任家庭我校建立了由校长任组长，由分管校长、德育处、教导处、大队部

4、、年级组长代表组建成的学校德育领导小组，形成了学校垂直的德育管理体系。我们定期召开德育领导小组会议，制定德育三年发展规划及学期德育工作计划，具体安排落实每月教育重点，根据存在的问题确定各阶段行为规范训练的重点。定期进行专题方案的研究，积极探讨活动开展的途径、方法和策略。（2）构建自下而上的自主管理框架德育处大队部中队小队我们充分发挥少先队组织育人的优势，建立以学生为主体的行为规范检查评比制度，形成学生自主管理的垂直管理网络，让更多的学生在自主管理中接受教育，并不断增强他们成长、成功、成才的内动力，由“帮助成功”到“尝试成功”，最后体验“自主成功”。——建立“

5、五大监督岗哨”，体验“管理”成功我们从培养学生良好的行为习惯入手，把《小学生日常行为规范》作为实施德育的基本途径，在此基础上形成《实验小学小学生一日常规》，并以此为准绳，勤监督、严检查。为此我们设立五大监督岗：①纪律监督岗：主要是维持课间活动纪律，调解同学之间纠纷；②礼仪监督岗：监督队员佩带领巾、尊师礼仪等；③20奉贤区实验小学德育基础性工作评估自查报告卫生监督岗：检查室内外环境以及学生个人卫生等；④活动监督岗：检查学生活动的开展情况，最大限度的让更多学生参与；⑤社区监督岗：绿化小天使、小小物业管理员……通过岗位管理的实践，促使学生在自主管理中形成良好的行为

6、习惯和个性品质，有效凸显我校“自主的学生文化”内涵。——开展“五大行动套餐”，体验“活动”快乐高深的理论不会引起学生的共鸣，呆板的说教不能内化为学生的自觉行动。我们努力把理论与说教转化为活动：①“小鬼当家”小帮手行动，培养队员尊敬长辈，关心他人，勤俭节约的好品质。②“社区好公民”小标兵行动，让队员在社区寻找岗位，帮助管理，养成遵守公德，助人为乐的好习惯。③“快乐大本营”小伙伴行动，队员们走进军校，同吃同住同训练，培养他们团结友爱，本领过硬，步调一致的好品质。④“家园一片绿”小卫士行动，组建校内学生护绿队，上街宣传，管好一条街，让学生从小爱护公物，保护环境，做

7、城市的小卫士。⑤“我自信我能行”小主人行动，在小蚂蚁俱乐部活动中培养队员自信、自强的心理品质。活跃的“五大套餐”活动为学生的个性发展创设了体验、展示的平台，增强了孩子们的自主性、创造性，立体化展示了我校德育常规管理文化的魅力和精彩。2.锤炼精干的班主任队伍在近几年的管理实践中，我们发现对于小学生来说，身边正确的舆论导向，身边优秀的人物引领对于他们来说是最有感染力的。我们在班主任队伍里提出“态度决定一切，细节决定成败”的工作要求，并以“自我管理、制度管理、经验管理、文化管理、刚柔结合的科学管理”为主要工作模式来开展工作。我们努力打造一支创新实干、率先垂范的班主

8、任队伍，全力提高班主任队伍的工作水平。为此，我们着重