水平一(2年级)《单手侧向持沙包掷远》教学课例

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1、水平一（2年级）《单手侧向持沙包掷远》教学课例课题教材分析投掷是人们日常生活中的实用技能，又是锻炼身体增强力量的锻炼手段，投掷的特点必须是手持投掷物向一定目标投去，其中包括向远处或一定目标投掷。不同的投掷物投掷的方法不同。本课以单手侧向持沙包掷远为内容，主要是以促进学生判断能力以及身体的协调性、灵活性的发展，本课的主要内容为“掷远”，采用了一年级学过的“简单仍纸团”的方法，但投准在现实生活中有许多情况，投掷物有小有大，有轻有重；目的物也有大有小，有远有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一种方法，都

2、能完成。所以结合创新能力的培养，我将主要内容定为“多种方法投准”，以更好地发展学生的投掷能力，为生活服务。协调能力对掷远有着重要的意义，所以选择了需要全身协调用力的“掷远比赛”作为补充教材。准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。专项为“击倒垫子”。选择“小猴洗澡”为放松活动。所有内容围绕主要内容设计。同时，也都与创新能力的培养有机地结合起来。学情分析二年级学生的年龄特点为活泼好动，模仿能力极强，随意注意占优势，所以为顺利完成本课的教学计划，创设了“猴子运动会”的情境。制作了猴子头饰，以激发学生的学习

3、兴趣，使学生主动参与学习，激发学生对体育活动的兴趣。教学目标1、认知目标：初步理解单手侧向掷远沙包的基本技术。2、技能目标：（1）使学生掌握掷远的方法，并能运用它进行各种游戏；（2）掌握单手侧向掷远的技术动作；发展学生上、下肢和腰腹力量，提高投掷能力。3、情感目标：（1）让学生在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦；培养良好的团结合作精神。投掷中注意安全，要有自信。教学重点：肩上屈肘难点：挥臂过肩教学策略选择与设计采用导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比

4、赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡教学环境及资源准备沙包、塑料瓶、标志物教学过程以情境教学为主线，在“多种方法投准”教学中，共设计了三种不同的投准目标：1、投地圈看学生能掷多远；2、投进学生用垫子围成的圈内；3、投5米远的果子。以提高学生掷远不同目标的能力。同时捡球时安排了爬行练习，一方面可以减缓学生的速度，防止相撞；另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑：

5、1）赤脚爬行、保健效果更佳。国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。2）为了安全，不使踩伤手。3）保持地面卫生，不至于踩脏地板。一节课的几分钟爬行效果是有限的，所以重要的是激发学生对爬的兴趣，同时考虑到学生急于捡球而忘了爬行。教师采用“欲擒故纵”的方法，告诉学生“动作不重复”、“掷远的”学生可以爬行进入捡球，使学生将爬行与成功联系起来，在“打果子比赛”时，“挥臂过肩”是一个重点，但教师不是直接告诉学生方法，而是将要领写在球上，让学生自学讨论，然后与前面几种动作对比，自己得出结论：“挥臂

6、过肩更容易掷得更远”，为最大限度减少时间浪费，在练习时，主要采用集体练习的方法，以增加练习次数，加深学生的体验，提高课的密度，更好地优化教学，提高教学效率。项目******个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，敢于表现自己，参与讨论态度认真上课能认真听讲，有参与讨论上课无心听讲，极少参与讨论积极积极参与讨论与交流，并帮助其他同学有参与讨论与交流，按教师要求去完成没有按教师要求完成自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不

7、敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见完成程度能掌握动作之间衔接流畅，将肩上屈肘和挥臂过肩体现出来，并能说出动作的重难点，并有与其他同学良好配合能独立完成动作，且动作熟练，能很好的和同学配合，稍微掌握重难点动作能独立完成动作，且动作规范思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同

8、伴眼里的我：老师的话：学生学习活动评价设计观课、议课 教师与学生相互间缺少了解与配合默契，所以在练习队形上没有进行大的调动。从一开始的“运动员入场”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圆内进行，考虑到学生的个别差异，我采用了椭圆开场地设计，男生排在两顶边，女生排在两侧边。同时，在分组练习时，也进行了调整，男生力量大的学生排在中间，女生力量小的学生排在中间。在练习时还允许学生前后移动，以保证每一位学生都有成功的可能。队伍的调整，同时也有利于培养学生的对环境的适应能力。在“采桃比赛”时，男生移动距离较