根基教育品格培养路径探析

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1、根基教育品格培养路径探析——安丘兴华学校全面推进根基教育的策略研究根基教育自2010年10月在我校筹划研究，我校始终以“更新、顺服、仁爱、悦纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩、信心”12种核心品格为基本教育内容，并辐射为五十余种具体品格，成为我校重点打造的基于学生生命成长的、教书与育人相统一的一张德育名片。根基教育之品格培养是一个潜移默化的过程，是在爱的关系中传承品格的过程，我校从关注学生个体生命成长出发，整合学校、家庭、社会三大教育资源，共同塑造育人环境，使学校成为一个文明、公平的微型社会，探索出了培养学生优秀品格的九大实施路径，使学生品格的培养渗透在学生生活的方方面面。一

2、、根基教育课程化将根基教育正式纳入课堂教学，教材以《根基儿童品格》为主，并参考《亲子根基》《六A的力量》《习惯与品格培养手册》《欢乐谷的动物们—48个关于美德的故事》《如何接近孩子的心》等课外读物，丰富教学内容；每月拿出一节班会课、一节学校课程共两个课时，由各班班主任实施教学；课前课题组成员和授课教师集中研讨，集体备课，根据学生年级特点设计教学方式和教学内容；教务处把教学情况纳入每月常规检查，督察教学效果。二、根基教育学科化课堂教学是学校教育的主渠道。学校注重发挥各科教学在品格培养中的作用，大力推进根基教育学科化。教务处把“学科品格养成”作为各科教师教学的基本任务，组织课题组成员带领各

3、科教师全面学习和了解“根基品格”的全部内容，把品格教育整合融入全部课程，在教学中加以传递，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。各教研组深挖各科教学中的情感态度和价值观目标，形成了各学科根基品格培养目标，如：数学学科——敏锐、专注、明辨、有序、细致、谨慎英语学科——主动、积极、信心、超越、热心、分享语文学科——勤奋、诚实、细致、喜乐、公正、自省科学学科——创新、尊重、尽责、超越、合作、庄重体育学科——勇敢、坚韧、毅力、守时、果断、忍耐音乐学科——顺服、和平、热心、接纳、谦卑、创新美术学科——谦卑、创新、受教、合作、整洁、有序品德学科——宽恕、怜悯、孝敬、淡泊、节制、感恩三、根基教育活

4、动化丰富多彩的课外活动有助于启发学生兴趣，发展学生特长，锻炼学生体格，陶冶学生情操。为此，学校在日常开展的周四活动课程、社会实践、学生社团、阳光大课间、成长导航站、时尚英语节、运动会等活动中全面渗透根基教育，使每项活动都有塑造品格的目标要求，真正做到教育无小事，事事塑品格。1.活动课程：18种活动课程各侧重一至两种品格的培养与强化。如：手工制作课《制做寿司》——更新、合作、分享；武术选修课——坚韧、毅力、忍耐；周四英语角——尊重、喜乐、主动。2.社会实践：学校常年坚持69处三级实践基地（校级、年级、班级）活动的开展，每次活动都事先制定活动方案，目标规划中强调品格行为塑造，如：参观“安丘

5、博物馆”——有序、节制、尊重；慰问病重的同学——仁爱、悲悯、善良；社会实践“远足”——合作、毅力、分享。3.学生社团：在60余个学生社团活动中注重品格养成教育。如：腰鼓社团——坚韧、快乐、信心；雅思英语社团——服务、主动、积极；摄影社团——敏锐、专注、谨慎。剪纸社团——灵巧、想象、认真4.阳光体育：每天一个小时的体育活动时间，上午课间半小时做学校自编操，下午课外活动半小时班级自主开展20余项活动，在每项活动中渗透有序、节制、整洁、合作等品格习惯的养成。如：在2013年春季运动会中，各班代表队分别以自己喜欢的品格命名，体育竞技精神与根基品格内容有机融合，运动会全程贯穿品格养成教育。5.品

6、格歌曲天天唱：早、午、晚孩子们在优美的旋律中感悟节奏和韵律之美，陶冶情操，培育乐观向上的良好品格，开心欢唱每一天！6.品格故事汇：利用班会开展品格故事会、励志故事会，让孩子们在放松之余受到小故事的感染和熏陶，做到品格“润物细无声”。7.品格文化扮校园：在安丘兴华学校，学生自己设计墙壁文化内容已不是什么新鲜事儿。走进学校，风景如画、充满浓郁根基内涵的校园，老师们独特的气质，孩子们灿烂的笑脸，让人感到的是一股感动、和谐之风。感恩墙、励志苑等主题是对学生进行品格、修养、礼仪、行为、习惯等方面最好的教育。8.品格大课堂：每月第一周新的品格课堂开始的同时，品格活动也相应展开。版面发布：每月发布一

7、期品格主题。从品格定义、行为识别、活动目标、活动意义等向教师、学生诠释本月品格主题、品格活动。品格总动员：每周一利用升旗仪式进行品格演讲，倡议全体师生发出呼号。四、根基教育家庭化品格是在个体的全部经历与知识基础上形成和发展起来的，是一种渐进、累积，由量变到质变的长期过程，因此学生良好品格的培养不仅要靠学校的教育，还有赖于家庭、社区的有效参与。所以，学校在进行品格教育的同时，注意争取和利用家庭以及社区的丰富资源。1.家长同参与管理，根基教育进家庭