大学生心理健康教育心得体会xx.doc

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1、大学生心理健康教育心得体会XX　　由此可见，我们小学心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理健康有了新的认识体会： 　　心理健康是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、吟学校和社会一个亟待关注慰的重要课题。中共中央《他关于进一步加强和改进学务校德育工作的若干意见》量中也明确要求，学校要“粤通过多种方式对不同年龄

2、卷层次的学生进行心理健康烧教育和指导，帮助学生提岳高心理素质，健全人格，锹增强承受挫折、适应环境辆的能力。”作为儿童教育漳的主要环境——学校，现氦在对这一方面都十分关注象。我省今年也明确地把学耍生的心理健康工作的开展甫作了明确的要求：乡镇级渣学校在XX学年开始必须诺专门有心理辅导老师;该橱老师必须经过培训，有上趾岗证。 　　但学校心理健吁康教育工作的开展并不是犹一件容易的事，目前情况优也不是很乐观，更是有待萤于进一步的深入研究与提墩高。近年来，越来越多的娶地方和学校开展起心理健哟康教育，社会上的一些机雁构也积极参与到这方面工贫作中。大家都重视心理健咏康

3、教育本来是好事，但是寨，现在确实存在一种把学设生中心理不健康的数据无蘑限扩大的倾向，以此来抬郁高心理健康教育的“身价莫”的现象。还有的学校把缕心理健康教育误解为“心膊理学教育”的现象，虽然嚎在开展，但缺乏心理健康隶教育的针对性和实效性。埂而我们开展心理健康教育岳的根本目的，是提高学生撼的整体心理素质，维护和姬增进学生的心理健康水平坍。因此，学校心理健康教薪育的展开以及形式等都要团慎重，要注重实效性，要遣根据不同情况体现多样性缉。在小学，应以游戏和活达动为主。 　　随着社会经轨济的发展，教育必须加速肺改革，迅速由应试教育向樊素质教育转轨，由学科系恕统型教

4、育向职业能力型转浪轨。首先是思想观念的转馅变。素质教育以转变思想匀、提高德育素质为灵魂，煽只有良好的心理才会产生治高尚的道德行为。学校教冒育和学生管理必须建立在蠕学生思想健康的基础上，驰提高教育的针对性，才会薯收到预期效果。所以，学贫校应健全心理健康教育机胀构，开设心理健康教育课篓程，开展心理咨询，把心伶理教育纳入教育计划。 　绅　我们学校目前虽然没有匣正式的心理健康教育机构证和专门的教育课程，但学哇校领导和学生处经常督促鲁教师要注重学生健全人格佑的养成教育。任课教师在直自己的学科教学中都重视囤渗透德育(特别是学生的金情感体验)教育，班主任彬老师更是走

5、在前头，他们崎利用多种多样的方法和手骤段，像开展丰富多样的班埃队活动课和有益于学生健伯康成长的各种课外活动、音义务劳动，举办一些知识串讲座，个别谈心，给以关芦爱和帮助等有效的手段和学方法来教育感化本班学生恬，尽力使学生快乐健康地杆成长。我们学校的教师事征实上都已重视了对学生的速心理健康教育，目前缺乏历的是有专业的人来指导，研还不能把学校的心理健康椿教育工作提到一定的专业仿与理论水平上来。 　　教羊师是人类灵魂的工程师，愁其含义应该是教师以健康漂的心灵感染学生，以良好脊的心态影响学生，以渊博防知识和规范的行为教育学湛生。每一个学生身上都有招教师这些方面的

6、烙印，所务以，对教师的心灵和职业袄道德要求格外高。教师必诛须有健康的心理外，还要翱具备了解学生的心理，掌螟握学生心态，帮助学生心薪理健康和克服心理障碍，俞有效铸造人类灵魂的能力溶，因此，必须加强心理学参知识的学习。尤其是非师厕范毕业的教师应补好心理圈学这一课。学校还应定期友组织对教师进行心理学的气继续学习，定期交流应用兢心理学知识、管理教育学糠生的经验。 　　以往我们伶存在着用同种方法、同种棘手段教育所有的学生，少畜数人犯错，大家挨批，少再数人有提高全班都光荣的痊现象，不重视个性教育。羽在教育上，所有“一个羊瞻是放，一群羊也是放”的兴说法和作法都是错误

7、的。她有不少家长把学生送到学歌校来对老师常说的第一句鱼话：“给你添一个麻烦，壳要多劳你一份心”，这就遭是要求针对学生实际加强饱教育的期望。就像本次研惊讨活动中的两堂课“学会娃夸奖别人”、“学会调节蓑控制自己的情绪”，还有擂我们学校各个班每个星期谬的主题班队课等，就是针会对各自班级中学生身上存军在的一些实际问题展开心棱理健康教育活动的。这对音学生的一些不良的心理能枢起到一定的教育与启迪作舀用，有助于学校素质教育入的开展，更是有助于学生返的心理走向正常的发展。贞我们认为学校学生管理部质门、班主任、德育工作者彪和所有教职工都应该有了嫂解学生心理的责任。教育漠

8、管理有了针对性，才可能踊收到好的效果。 　　良好菇的教育环境有独特的教育孺功能，可以起到使学生