人教版实验教材五年级下册语文教学计划

《人教版实验教材五年级下册语文教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版实验教材五年级下册语文教学计划　一、班级基本情况　　五（1）班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好

2、书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。　　二、指导思想　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。　　三、工作目标：　　（1）．识字与写字。　　1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

3、　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　（2）阅读　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明

4、方法。　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

5、　　（3）关于习作　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　4、学写读书笔记和常见的应用文。　　5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。　　（4）关于口语交际。　

6、　1．与人交流能尊重、理解对方。　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4．表达要有条理，语气、语调适当。　　5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。　　6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。　　（5）关于综合学习　　1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。　　2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。　　3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨

7、论或专题演讲，学习辨别是非善恶。　　4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。　　四、方法和措施　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。　　（3）继续重视朗读的指导和训练。　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。　　2、注意提高学生学习的积

8、极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。