数学建模校级精品课程建设总结材料new

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1、数学建模校级精品课程建设总结材料目录一、数学建模校级精品课程建设总结报告二、附件1、本课题组制定的精品课程建设规划2、与学校签订的精品课程建设协议3、本课题组教师的获奖证书王向东，2006－2010年教育高等学校数学与统计学教学指导委员会数学类专业指导分会员会委员证书王向东，全国教育科学“十一五”教育部规划“有效教学的行动策略研究”课题组核心成员、特聘专家证书王向东，华南师范大学兼职教授聘书王向东，“KTGP系列超霸节能系列刮平粗抛机研制与开发”，2005年佛山市科技进步一等奖王向东，聚醚改性氨基硅油，2005年中山市科技进步三等奖王向东，地方高校大学生课外科

2、技活动和高素质应用型人才培养的探索与实践，2008年佛山科学技术学院优秀教学成果二等奖王向东，21实践数学教育专业普通高校教学内容与课程体系的改革与实践，2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖王向东，2004－2005学生“第二课堂”与实践活动优秀指导教师杨灵娥，Camassa-Holm型方程古典解和拟周期解的存在性2006年佛山市自然科学优秀论文一等奖杨灵娥，2004年佛山科学技术学院“三育人”优秀工作者杨灵娥，2004-2005学年佛山科学技术学院教学质量优秀奖杨灵娥，2005-2006学年校教学质量优秀奖杨灵娥，2006-2007学年校教学质量优秀

3、奖杨灵娥，2007-2008学年校教学质量优秀奖戎海武，2008年佛山科学技术学院“三育人”优秀奖戎海武，非线性随机动力学的分岔与混沌及其控制研究”，2007年陕西省科技进步一等奖，排名第二。戎海武，2007年佛山科学技术学院教学质量优秀奖戎海武，2006年广东省高校“三有一好”优秀共产党员戎海武，2006年被评为广东省“千、百、十”工程“百”级重点培养教师.戎海武，2006年被评为华南师范大学兼职硕士导师（应用数学方向）戎海武，2005-2006学年教学质量评估优秀戎海武，2005-2006学年教学质量优秀奖戎海武，数学建模的思想与方法融入高等数学教学中的探

4、索与实践”，2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖，第二完成人.戎海武，随机噪声联合作用下强非线性系统的响应，2006年佛山市自然科学优秀论文一等奖，第一完成人文翰，2004－2005年佛山科学技术学院优秀班主任文翰，2005－2006年佛山科学技术学院优秀班主任文翰，2007年学生“第二课题”与实践活动优秀指导教师4、本课题组教师发表的教研论文陈纯馨，王向东等，地方高校大学生课外科技活动与创新能量培养的探索与实践，中山大学学报论丛，2006，26：184－187.刘晓莉，王向东等，新形势下高等数学教学改革的实践与思考，大学数学报告论坛（2007）论文集

5、，高等教育出版社，2008年，171-174.文翰，黄国顺，“软件工程”课程双语教学模式的探讨，计算机教育，2008，23，83－85.文翰，胡诗国，面向对象数据库“联系—选择”查询操作的优化，佛山科学技术学院学报，2005，23：59－61.王向东，戎海武，文翰,作为教学任务的数学实验,国际教育工程,2004,(5)467-468.文翰,王向东，戎海武，论数学建模与素质培养,国际教育工程,2004,(7)671-672.刘晓莉，王向东，戎海武，数学建模的思想与方法融入数学教育中的探索,国际教育工程,2004,(7)：689-690.杨庚华，戎海武，吴幼明，利

6、用矩阵方法计算数列通项公式，高等数学研究，2005，8（3）：35-36戎海武，王向东，关于无穷大和无穷小的几个问题，高等数学研究，2007,5:3-4.5、本课题组编写的专著与教材王向东，梁喜庭，戎海武,索伯列夫空间论，北京：科学出版社，2004王向东，戎海武，文翰，数学实验(教育科学“十五”国家规划课题研究成果)，北京：高等教育出版社，2004郭柏灵，杨灵娥等，Gamassa-Holm方程，北京：科学出版社，20086、本课题组教师的科研课题国家自然科学基金项目，非光滑非线性系统的随机分叉（10772046)，2008.1-2010.12,14万元，戎海武

7、项目负责人。广东省自然科学基金项目(04011640)，非线性系统随机混沌及控制研究，2005.1-2006.12,4万元，戎海武项目负责人。广东省自然科学基金,某些非线性发展方程的整体解及其渐近性质（05300566）,2006.1-2007.12,2万元，负责人：杨灵娥佛山市科技发展专项资金项目，佛山市陶瓷业R&D资源统计分析研究，2006－2007，5万，负责人，杨灵娥广东省自然科学基金项目(7010407)，非光滑系统随机分叉的研究，2007.10-2010.12,5万元，戎海武项目负责人。横向课题，地区教育信息化绩效研究，2007.1-2008.12

8、，30万，项目负责人：朱珍，戎海武为主