如何设计心理健康教育活动课

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1、四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙凉山州专家型教师⊙西昌学院副教授⊙凉山州学术和技术带头人⊙中小学教育研究室主任⊙中学高级教师欢迎访问业锋教育在线http://www.lsyf.cn谌业锋主页http://jksyf.scxxt.com.cn（讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！）电话：0834小灵通3687163E-mail：jksyf@163.com如何设计心理健康教育活动课1⊙凉山州首批专家型教师⊙凉山州学术和技术带头人⊙凉山州教科所中小学教育研究室主任⊙中学高级教师⊙西昌学院教育心理学副教授⊙中国数学会会员⊙中国教育学会会员⊙中国心理

2、学会会员⊙中国心理卫生协会会员⊙四川省教育学会中学数学教学专业委员会理事⊙四川省教育学会教育心理专业委员会理事⊙四川省中学数学学科中心组成员⊙四川省中小学心理健康教育中心组成员⊙凉山州基础教育课程改革专家指导组成员⊙凉山州基础教育课程改革学科指导组成员⊙凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长⊙凉山州教育学会数学教学研究会副理事长2谌业锋主页http://jksyf.scxxt.com.cn业锋教育在线http://lsyf.icpcn.com业锋心理在线http://syfxl.icpcn.com凉山高中在线http://lsgz.icpcn.co

3、m凉山风http://lsf.icpcn.com凉山教育在线http://jyzx.icpcn.com凉山心理在线http://lsxl.icpcn.com凉山教育http://lsjy.icpcn.com凉山中小学教育http://jks.icpcn.com凉山课程改革http://lskg.icpcn.com凉山教育科研http://lsky.icpcn.com凉山心理健康教育http://lsxl.scxxt.com.cn凉山教育研究http://lszjks.scxxt.com.cn凉山校本教研http://lsxb.icpcn.com凉山

4、考试http://lsks.icpcn.com晨风教育网http://lsyf.scxxt.com.cn晨星心理网http://hdxcx.icpcn.com3一、小学心理教育活动课二、中学心理健康教育课三、初中心理健康教育课课程设计范例如何设计心理健康教育活动课4一、小学心理教育活动课（一）心理教育活动课的途径心理活动课有三种基本的活动途径：1.认知式一个人有什么样的行为方式及情绪情感体验，取决于他对情绪的认知反应。如果认知反应积极、正确，那么他的情绪情感体验是积极的，采取的相应行为是积极的；反之，情况则相反。认知式就是引导学生学习正确的认知方式

5、，通过学生的感知、想象、思维等认知活动实现活动目标。5（1）故事联想式引入故事。教师在活动开始或活动中，利用学生喜欢听故事、心理教育活动课的途径的心理，提供学生阅读或倾听的故事。联想活动。通过学生的观念联想活动，训练学生的想象力、创造力、表达内心的感受和经验。6（2）讨论一澄清式专题讨论。针对当前学生关心的敏感性问题、热点问题、困惑问题展开讨论。辩论。就争论性问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见。7配对讨论。就一个题目，先两个人讨论，提出一个意见，然后再与另两个人讨论的意见协商，形成4个人的共同意见。再与另4个人一起协调，获得8个人的结论。这

6、种讨论必须经过深思熟虑，参与感会比较高，讨论的效果会比较好。六六讨论。分组进行，每组6人，在小组中每个人发言一分钟，在发言之前要给出个人思考时间。82.情境式通过提供、创设一些具体的情境，引导学生体验、感悟。情境分为氛围式情境和情节式情境两种类型。（1）氛围式利用录像、录音、电影多媒体手段，真实地再现某些生活场景，或感受之优美、或感受人物之心态起伏。9利用音乐渲染、富有激情的语言描述、营造出与主题相映衬的生动气氛。人际氛围是指导师生之间、生生之间通过活动，增进相互沟通，情感交流，形成的一种相互关心、相互尊重、平等的关系。让学生感到教师的真诚期待，帮

7、助学生树立自信，在活动中教师能切实体验学生的情感，引发情感共鸣，师生共同体验活动之乐趣，活动之收益。10（2）角色一体验式根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展良好的心理品质。哑剧表演。辅导教师提出一个主题或一个场景，要求学生不用语言而用表情、动作表演出来。比如，让学生表演与新同学见面的情景；表演赞美别人，喜欢别人或讨厌别人的情景，以揭示内心活动，促进学生非语言沟通能力的发展。11空椅子表演。一

8、个人表演。将两张椅子相对摆放，学生先坐在其中一张椅子上，另一张椅子虽空着，但假设坐着一个人（或是异性同学，或是另一位同学，