五年级语文(下册)教学计划

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1、五年级语文（下册）教学计划一、教材分析1、教材内容：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“作文”、和“练习”组成。共七个单元。安排了阅读课文26篇，独立阅读课文1篇；每单元安排作文1篇，共七篇、安排7个练习。本册课文具有以下几个主要特点：1.培养习惯，打好基础。围绕“双基”目标，继续安排图片----多种渠道学习语文和修改作文，作为培养学习习惯系列之十。2.强调积累，注重渗透。继续强调对语言的感悟和积累，安排“读读背背”和“熟记成语”，注重潜移默化，让学生在学习中学做人。3.力求简化，便利教学。课型简

2、单，篇幅不长，目标明确，要求适度，讨论明法，迁移运用。2、教材的编排特点：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本

3、册书的内容比较丰富，有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的，有展示历史人物情怀的，有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲情的，有再现我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。教学主要的方向：积累语言，提高语感，激发情感，启迪智慧。3、教学重、难点：（1）在指导学生读书的基础上，扎实的训练好有关语文基本功。  （2） 在学生自己读懂课文的基础上，适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展

4、语言，从而不断提高学生的语文素养。（3）在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。4、教法、学法。（1）教法：启发式、讨论式、开放式、互动式、以读代讲，读悟结合。（2）学法：自主、合作、探究，引导学生进行探究性学习和综合性学习，学会“画、批、注”、“一边读一边想”的基本的学习方法。二、教学目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读

5、背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。（1）能准确认读220个生字。（2）能按笔

6、顺正确书写、默写156个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）E:file-serverfs_tmpdownload38f6ac50c02279563724b76788d0219b.doc第4页共4页继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到

7、语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑

8、难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、 习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省