浅谈小学信息技术课堂教学中学生行为习惯的培养

《浅谈小学信息技术课堂教学中学生行为习惯的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、习惯决定命运——浅谈小学信息技术课堂教学中学生习惯的培养摘要：我国当代教育家叶圣陶曾经指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段，习惯一旦养成往往能在一个人身上长久保存，成为人的基本素质。素质教育的核心就是培养全面发展的人才，在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。信息技术课担负着培养学生信息素养和革新学生学习方式重要历史使命。所以我们应责无旁贷地利用学科教育教学渗透学生行为习惯的培养，做好了这项工作，无疑将使学生终身受益。关键词：信息技术良好　习惯　培养英国哲学家培根曾说过这样一句话：“习惯是一种顽强

2、而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的行为习惯能促进一个人健康成长，更是健全人格形成的基础。随着新课程改革的不断深入，如何培养学生良好的行为习惯已经成为教育教学的一项重要内容。在信息技术教学中渗透良好行为习惯的教育，无论是从学生行为习惯的培养，还是学生良好行为习惯对本学科教学的帮助上来说，意义都是重大的。那么如何在信息技术课堂教学中培养学生良好的行为习惯呢？下面就结合信息技术课程的教育教学实践，谈谈课堂教学中学生行为习惯的培养。一、让言传身教成为学生良好习惯养成的催化剂。著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是习惯教育的传递者，也是习惯的养成者。没有良好习惯的

3、教师，无法教出拥有良好习惯的学生。所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。学生对教师有特有的期望和依赖，他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师的一言一行都处在学生最严格的“监督”之下。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，如果老师的影子都是斜的，学生的影子也正不了。在信息技术教学活动中，教师应特别重视语言内在和外显的教育、引导作用。注意语言的感染力和亲和力，语言音调丰富自然，经常保持亲切的微笑，成为学生仿效的榜样；以身作则，率先垂范，主动穿鞋套进入机房，主动捡起地上的垃圾，把凳子放整齐等。这样，在老师的引导示范下，学生会看在眼里，记在心上，在循

4、循善诱下，在潜移默化中，学生的良好行为习惯慢慢就会形成。二、让课堂实践成为学生良好习惯养成的引路人。4著名的儿童教育专家关鸿羽也说：“习惯培养的最主要的方法是训练。”在各科教学中，信息技术课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一，因此，生可能会因为过度的兴奋激动而影响良好的行为习惯的形成。这既是本学科的弊端，也是优势所在。只要教师能够恰当地加以利用，就可以将信息技术课堂变成培养学生良好行为习惯的理想场所。信息技术教学中可以培养学生哪些良好的行为习惯呢？长期的教学实践中，对以下几方面进行了尝试，效果良好。（一）培养学生爱护机房设备的良好习惯。计算机是精密且贵重的教学设备，应该树

5、立人人爱护的好习惯。在信息技术课课堂教学中，我们要强调正确规范的操作，教育学生爱护机房设备，遵守机房管理制度，帮助学生养成良好的行为习惯。如要求各班学生在预备铃响时要排好队到机房门口集中，规定要穿好鞋套，不带饮料、零食、U盘、课外书等与上课无关的任何东西。进入机房后发现机器问题及时报告教师，以便及时处理，不得自行处理。下课关机后要检查电脑是否正常关机、桌椅是否摆放整齐、地面是否清洁卫生。组长进行检查并及时反馈。并经常提醒学生在操作过程中，不得修改电脑设置，不得设置密码，不删除别人的文件，做到文明上课、文明上机。还可以让学生组成学习小组，共同学习，相互监督，发现问题及时反馈

6、，当场处理。下课后教师仔细检查每台电脑，发现问题及时查对登记表，找到学生及时进行教育。期末时，结合学生的上机情况，对这方面的表现予以评价，并与班主任联系记入平时成绩。经过这样长期的教育，学生基本上都能负责任地使用机房设施设备，养成爱护机房设备的良好习惯。（二）培养学生善于倾听的良好习惯。在平时的课堂教学中，我们经常会遇到这样的现象：当老师在耐心地讲解、分析时，学生有的东张西望，有的交头接耳，有的自顾自地敲击着键盘、移动着鼠标，完全听不进老师在讲什么；有的学生虽坐得端端正正，像在听课，其实任何声音都没听进去，当提问时，就答非所问；有的学生在学习讨论时，还没有听完老师的要求，

7、热闹的讨论便开始了。当别人发言时，他们又缺乏耐心去听，而是急着举手、插嘴、代替别人回答等等。究其原因，是学生缺乏倾听的良好习惯。据教育心理学家的研究，在人们的各种交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。这一连串的数字告诉我们，人在交往中有将近一半的时间在听。在信息技术课上培养学生认真倾听他人的发言，不打断别人，有异议举手发言。在尊重他人的同时，也提升了自己的道德修养。好奇好动是小学生与生俱来的天性，在日常教学中我们4要充分利用儿童的这份天性，给予学生轻松愉悦的倾听环境，创设生动有趣的教学情境，