《6 超重与失重课件》高中物理教科版必修128489

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1、超重与失重。教学目标知识与技能1.知道什么是超重与失重。2.知道产生超重与失重的条件。3.了解生活实际中超重和失重现象。4.理解超重和失重的实质。5.了解超重与失重在现代科学技术研究中的重要应用。6.会用牛顿第二定律求解超重和失重问题。过程与方法根据牛顿第二定律分析超重、失重的实质情感态度与价值观知识是力量的源泉,知识是能力的基础是对辩证唯物主义思想的渗透.重点难点重点:超重和失重的实质。难点:应用牛顿定律求解超重和失重问题。复习牛顿第二定律:物体的加速度跟所受合力成正比,跟物体质量成反比,加速度方向跟合力方向相同。F合=ma牛顿第三定律:两

2、个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上。注意:物体的运动状态,体重计的读数。静止和匀速3.8kg加速4.4kg减速3.4kgvaG以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析:设人的质量为m,升降机以加速度a加速上升。分析:对人和升降机受力分析如图由牛顿第二定律得F合=N—G=ma故:N=G+ma人受到的支持力N大于人受到的重力G总结:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况称为超重现象。再由牛顿第三定律得:压力N/大于重力GN/NF合=N—G(一)超重现象1.定义(力学特征):物体对支持物的压力

3、(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况叫超重现象。2.产生原因(运动学特征):物体具有竖直向上的加速度。3.发生超重现象与物体的运动(速度)方向无关,只要加速度方向竖直向上—物体加速向上运动或减速向下运动都会发生超重现象。以站在升降机里的体重计上的人为例分析,设人的质量为50Kg,升降机以2m/s2的加速度加速下降。(g=10m/s2)va分析:对人和升降机受力分析如图G由牛顿第二定律得F合=G—N=ma人受到的支持力N小于人受到的重力G总结:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象称为失重现象。再由牛顿第三定律得:压

4、力N/小于重力GN/NF合=G—N(二)失重现象1.定义(力学特征):物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况叫失重现象。2.产生原因(运动学特征):物体具有竖直向下的加速度。3.发生超重现象与物体的运动(速度)方向无关,只要加速度方向竖直向下—物体加速向下运动或减速向上运动都会发生失重现象。(三)完全失重当升降机以加速度a=g竖直加速下降时F合=N—G=ma所以:N=G—mg=0,物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为零,这就是“完全失重”现象。应用1:试分析当瓶子自由下落时,瓶子中的水是否喷出?解:当瓶子自由下落时,

5、瓶子中的水处于完全失重状态,水的内部没有压力,故水不会喷出。但瓶子中水的重力仍然存在,其作用效果是用来产生重力加速度。注意1.超重和失重的实质:物体超重和失重并不是物体的实际重力变大或变小,物体所受重力G=mg始终存在,且大小方向不随运动状态变化。只是因为由于物体在竖直方向有加速度,从而使物体的视重变大变小。2.物体由于处于地球上不同地理位置而使重力G值略有不同的现象不属于超重和失重现象。3.判断超重和失重现象的关键,是分析物体的加速度。要灵活运用整体法和隔离法,根据牛顿运动定律解决超重、失重的实际问题。问题:1、手提弹簧秤突然上升一段距离的

6、过程中,有无超重和失重现象2.人突然站立、下蹲的过程中有无、失重现象? 3.已调平衡的天平,在竖直方向变速运动的电梯中平衡会否被破坏? 4.容器中装有水,在水中有一只木球,用一根橡皮筋将木球系在容器底部。在失重的条件下,木球将要上浮一些还是要下沉一些? 5.两个木块叠放在一起,竖直向上抛出以后的飞行过程中,若不计空气阻力,它们之间是否存在相互作用的弹力?为什么? 6.在超重、失重和完全失重的情况下,天平、杆秤、弹簧秤、水银气压计、水银温度计能否正常工作? 7.完全失重时,能否用弹簧秤测量力的大小?例1:下面所示的情况中,对物体m来说,哪几种发

7、生超重现象?哪几种发生失重现象?mvamvamvamav甲乙丙丁NG超重NG超重GNGNGNN向上减速运动向上加速运动向下加速运动向下减速运动【例1】关于超重和失重,下列说法中正确的是(  )A.超重就是物体所受的重力增加B.失重就是物体所受的重力减少了C.完全失重就是物体一点重力都不受了D.不论超重或失重甚至完全失重,物体所受的重力都不变解析:A.超重时物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受的重力→物体重力不变→A错B.失重时物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受的重力→物体重力不变→B错C.

8、完全失重时物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为零→物体重力不变→C错D.不论超重或失重甚至完全失重,物体所受的重力都不变.→D对答案:D谈重点超重与失重是重力变

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