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时间:2018-07-12
《百分数的应用(三)2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、百分数的应用(三)1.选择正确答案,将序号填在括号里。(1)一台数码摄像机,降价20%后的售价是2500元。原价是多少元?设原价是x元。方程不正确的是()。①x-20%x=2500②x+20%x=2500③(1-20%)x=2500(2)一批化肥,运走了60吨,还剩下总数的60%。这批化肥共有多少吨?设这批化肥共有x吨,方程不正确的是()。①x+60=60%x②x-60%x=60③(1-60%)x=60(3)修一条马路,已修了全长的38%,再修36米正好修完一半。这条马路长多少米?设这条马路长x米。方程不正确的是()。①50%x-38%x=36②x-
2、38%x=6③x-50%x-38%x=362.鄂东移动通讯广场2008年销售额达到6720万元,比2007年增加了20%。2007年销售额是多少万元?3.下表是某市联通用户情况记录。年份200620072008联通用户占电信用户总数的百分比/%162835其他用户占电信用户总数的百分比/%847265(1)2008年联通用户比其他用户少3.6万户,该市的电信用户共有多少万户?(2)2007年的联通用户有1.4万户,其他用户有多少万户?(3)2006年联通用户占电信用户总数的16%,小灵通用户占电信用户总数的24%,这两种用户共有1.8万户。2006年
3、该市电信用户总共有多少万户?4.实验小学六(1)班学生每人都参加了一个兴趣小组,参加兴趣小组的情况如图所示,这个班共有学生多少人?5.泉华山林场有2.4公顷桃树林,今年平均每公顷收桃子500吨,比去年增产二成。这个林场去年收桃子多少吨?6.是赚钱还是赔本?一家服装店出售两种春装,一种款式新颖,每件售价48元,可赚20%,另一种式样过时,是处理品,赔本20%,每件售价也是48元。请你算一算,这两种春装各卖出一件后,是赚钱还是赔本?如果赚钱,能赚多少?要是赔本的话,要赔多少元?参考答案1.(1)②(2)①(3)②2.5600万元3.(1)12万户(2)3
4、.6万户(3)4.5万户4.48人5.1000吨6.48÷(1+20%)=40(元)48÷(1-20%)=60(元)(40+60)-48×2=4(元),所以赔本4元。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是
5、我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语
6、文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生
7、活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册
8、中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习
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