狮岭学校（六上 朱峻杰）

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1、学校狮岭学校教师朱峻杰学科六上科学电话13586467010原创题1.当用杆秤称量物品时，我们发现杆秤尾部向上翘，这时我们可以向（里/外）移动秤砣。参考答案外设计说明本题是杠杆尺研究在生活中的运用，首先学生要明白杆秤尾部上翘说明通过杆秤物体产生的力大于秤砣产生的力，其次要明白同一物体向外移（远离支点）可以产生更大的力，所以要平衡秤砣要向外移。原创题2.轮轴的轴不变时，轮越小，用轮带动轴就越。A．省力B.不省力C.费力参考答案B设计说明本题首先检测学生对知识的理解：“轮与轴的关系”——无论什么时候轮带动轴都是省力的；其次需要学

2、会迁移运用“斜面省力与坡度的大小关系”的结论表述。原创题3、纸梁与抗弯曲能力实验记录分析纸的厚度预测实测（垫圈个数）取值抗弯曲能力排序1倍厚3232倍厚56763倍厚202513244倍厚40454644我们的发现⑴本实验研究的是：纸梁的与抗弯曲能力的关系。⑵将实验记录表填写完整。⑶在记录表提供的数据中，请圈出一个错误的数据，分析可能是什么原因造成的：⑷在实验的过程中，当放到46个垫圈时，纸梁无法承受（碰到桌面），那么我们应该记录为个。⑸我们还可以采用的方法来增强纸梁的抗弯曲能力。参考答案纸的厚度预测实测（垫圈个数）取值抗弯

3、曲能力排序1倍厚33弱232倍厚566较弱763倍厚202521较强13244倍厚404545强4644我们的发现纸梁越厚，抗弯曲能力越强；纸梁越薄，抗弯曲能力越弱。⑴本实验研究的是：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系。⑵将实验记录表填写完整。⑶在记录表提供的数据中，请圈出一个错误的数据，分析可能是什么原因造成的：实验时纸梁跨度变长了。⑷在实验的过程中，当放到46个垫圈时，纸梁无法承受（碰到桌面），那么我们应该记录为45个。⑸我们还可以采用的方法来增强纸梁的抗弯曲能力。（增加宽度、改变形状、减小跨度等）设计说明1、关注学生实验的数

4、据意识的培养：多次实验数据的取值——平均值；正确描述变化的趋势——弱、较弱、较强、强；能发现“异常”数据，并做一定的思考——什么原因造成的。2、对比实验的分析，能找到研究的问题，能根据数据自己获得实验结论。3、操作中，如何正确收集数据——正确记录垫圈的个数。