资源描述：
《必修1book1,unit5语法课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、基本信息课题Book1,Unit5语法（定语从句）作者及工作单位 教材分析“语法学习”部分主要是帮助学生了解、熟悉并初步掌握由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的定语从句。有四个练习：练习1要求学生从课文中找出含有where,when,介词+which引导的定语从句的句子；练习2要求学生在理解表格中三个部分的内容后，选择从结构和内容上都能互相呼应的部分，组成带有where,when和why引导的定语从句的句子；练习3要求学生在限定的语境中利用介词+which,介词+whom完成定语从句；练习4让学生发挥
2、想象，在游戏中练习使用定语从句，以增加趣味性。设计的练习紧密联系课文，能加深学生对文章的理解。由于时间有限，所以本课时只完成其中部分练习。定语从句的掌握对学生而言是十分重要的，在写作文中运用定语从句，能让文章增色不少，如果能准确分析定语从句，也可以增强学生的阅读能力。学情分析这个班虽然为普通平行班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神还是可以在平时的教学中不断提高和培养的。根据这些特点，可以采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法，这样面向全体学生便于调动全班学生的积极性，在师生互动、生生
3、互动中实现教学任务和目标。在平时教学中，我发现本班存在的普遍问题是学生的语言表达能力较差，学生学习时只注意语法的记忆，而不注意口语的练习。针对这一情况我先用游戏来热身活跃课堂气氛，然后用大量的图片和数据，设定情景，进行竞赛让学生开口，从而调动课堂气氛。 教学目标1.知识与技能：充分利用多媒体技术，让学生初步掌握由where,when,why,介词+which以及介词+whom引导的定语从句。2.过程与方法：①培养学生构建知识框架,形成完整的系统知识的能力，通过自主学习、协作学习来获取信息和处理信息的能力。②培养学生的质疑意识，提高学生
4、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与文化意识：培养学生自主性学习,享受完成任务的过程,乐意与组员合作学习.教学重点和难点 教学重点：通过创设情景和看图说话的语言活动,帮助学生巩固该语法知识,并锻炼以where,when,why,介词+which/whom引导的定语从句结构进行表达。教学难点：将已学习的知识(theattributiveclause)转化为技能,从而培养其对该语法知识点的综合运用能力.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Lead-in 利用三张相片复习which,who,that和whose引导定语从句
5、的用法。 学生看三张相片根据老师的引导回答，并尝试完成pairwork。 这个环节的学生活动旨在创设一个情境,帮助学生更直观地进入复习定语从句的语境,从而为下一个环节的学习和巩固打下基础.另外,该环节复习在第四单元中所学习的关系代词引导的定语从句，激活学生原有知识记忆库中的相关内容，在短时间内迅速地进入新的语法的学习中。StepⅠ利用学校美丽的图片学习where,when,why以及介词+whom/which引导定语从句的用法。图片包括教学楼，食堂，操场和宿舍以及某个同学上课迟到的生活图片学生通过图片用英语表达图片的内容并
6、且把英语的简单句构成定语从句。 这个环节的学生活动也是旨在创设一个情境, 让学生在真实的语境中自然地运用本节课的重点句式，努力让每个学生都有机会进行现场表达。熟悉where,when,why以及介词+whom/which引导定语从句的用法；也让学生认识到他们可以将简单句合并成复合句，从而使得句式更加高级。StepⅡ要求学生再次阅读Reading的文章ELLA’SSTORY找出文章中所包含的定语从句(doDiscoveringusefulstructures的Ex1)学生阅读文章,找出由where,when,why以及介词+whom/w
7、hich引导的定语从句这是一个学生自我知识建构的环节,尝试从传统的教师”教语法”,转化为学生习得语法与培养学生英语交际能力联系起来.StepⅢ创设一个角色扮演活动；活动内容是学校邀请的暑假夏令营的外教将要畅游桂平西山，龙潭森林公园，白石山和大藤峡。学生要充当导游介绍这几个景点以及旅游注意事项。要求尽量使用定语从句。把学生分为五组，每组给定一个旅游点作为话题，学生通过充当导游介绍景点以及旅游注意事项 借用现实生活的情境，掌握where,when,why以及介词+whom/which等引导词引导定语从句的用法StepⅣ抢答竞赛。把学生分为
8、五组，每组给定一分钟。在给定的时间内，五组学生在规定时间内进行定语从句造句比赛。造句最多那个组获胜。所造句子不能重复。通过这个游戏竞赛活动,让学生在轻松,愉快,又有竞争意识的氛围中,自然而然地巩固复习所学语法知识,并对所
