英语核心素养在初中教学中体现

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1、英语核心素养在初中教学中体现　　摘要：随着素质教育的发展，教学中教师更加注重学生综合素养的培养，各个学科也出现了学科核心素养，旨在通过学科核心素养的培养提升学生的学习能力。教师在初中英语教学中要注重对学生英语核心素养的培养，使英语教学更加适合学生的发展需求，使学生适应时代的需求，促进学生能力的提升，为学生以后的发展奠定基础。通过对英语核心素养的内容以及在课堂上的运用进行论证，旨在提升学生的综合能力关键词：英语核心素养；初中英语；体现教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，教育部组织研究提出各个学段学生发展核心素养体系，明确学生应当具备的

2、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此，初中英语教师在进行教学时，要注重对学生学科核心素养的渗透，使学生在学习时，潜移默化地掌握学习能力，使其具备适合现代社会发展的素养与能力一、初中英语素养所包含的内容4初中英语核心素养所包含的内容大致分为四个方面：语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力。教师在进行教学时要注重对学生这四方面能力的着重培养，使其适应时代的需求，自主探究学科内容，在学习过程中提升学生的英语综合能力语言能力：学生语言能力的培养是在特定的社会环境中造就的，以学生的听、说、读、写等方式训练学生的理解以及表达能力。使学生通过英语学习提升语

3、感，掌握英语相关知识并能在语境中对英语知识进行综合运用。能正确运用口、笔进行意义的传达，识别并欣赏其中表达意义的手段，正确进行人际交流文化品格：文化品格是指对中外文化的理解以及对中外文化的认同，是学生在全球化背景下所展示出来的文化素养以及行为取向。旨在通过英语学科的学习，使学生获得文化知识，理解文化内涵，对中外的文化差异形成认知，能吸收英语的精华，形成正确的价值观、人生观以及正确的情感感知，成为优秀的中国文化传播者思维品质：思维品质是指人的思维个性，思维的逻辑性、批判性、创新型等方面的特征。旨在通过初中英语教学，提升学生对于不同文化的不同认知，发挥自身的个性，

4、对英语文化中的各类现象进行新的认知，分析信息中的逻辑关系以及观点的正确与否，发散思维，提升思维品质4学习能力：学习能力是指学生自主学习英语的能力。运用正确的学习策略、方法，拓展学习渠道，提升自主学习的能力。因此，教师在英语教学中就需要注重方法的教学，为学生的自主学习奠定基础，使学生形成学习意识，促进学生的自主学习、监督、反思、调整及评价二、英语核心素养在初中教学中的体现1.利用情境教学，培养学生的语言能力教师在进行初中英语教学时，对于学生语言能力的培养，可以通过为学生创建具体的语言情境，使学生在“真实”的情境中放松心神，更好地融入语言环境中，提升学生的语言表达

5、能力。例如，在教学Unit1Where’syourpenpalfrom？时，教师可以通过多媒体为学生创设相应的教学环境：很多初中生在进行交流，小丽向小明提问：Where’syourpenpalfrom？小明回答：She’sfromJapan.小丽继续问：Whatlanguagedoesshespeak？小明回答说：ShespeaksEnglish.之后，教师可以向学生进行提问：Where’syourpenpalfrom？引导学生进行思考，并运用英语进行回答，使学生融入语境中，培养学生的语感，提升学生的语言能力2.拓展阅读，提升学生文化品格4在初中英语教学中，教

6、师既要对教材进行教学，也要注重学生课外的延伸，使学生通过阅读大量的课外英语读物，深入了解外国人的生活习惯、文化构成，从而使学生将中外的文化差异进行有效的比较与分析，提升学生的文化内涵以及对本民族文化的认同，使学生建立正确的世界观、人生观、价值观3.注重方法教学，提升学习能力“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在进行教学时，要注重方法的教学，提升学生的自主学习能力，使学生能够在英语学习中进行知识的分析、总结、概括以及深入体会其中的情感、态度以及价值观，�亩�为学生的自主学习奠定良好的基础，促进学生学习能力的提升总之，在新课改的背景下，教师要注重对学生进行核心素养的渗

7、透，使学生在学习过程中掌握学科的核心知识与技能，形成正确的思想观念，促进学生综合能力的发展，为学生的终身学习打好基础参考文献：[1]闫建华.初中英语教学中的素质教育[J].中国教育技术装备，2011（1）.[2]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育，2016（24）.[3]董蓉蓉.基于中学生核心素养的初中英语课堂活动策略研究[J].吉林教育，2016（37）.编辑范昕欣4