高中必修二离骚优秀教案.doc

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1、高中必修二离骚优秀教案　　导语：《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。离骚教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。 高中必修二离骚优秀教案教学目标 　　1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。 　　2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 　　3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。 4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。 重点

2、1、了解屈原生平及>的一般特点。 2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。 难点 1、对关键词语的疏通理解。 　　2、欣赏诗中的比喻手法，了解>的浪漫主义特色。 教学时间：三课时 教学步骤： 预习 1、正音 苗裔孟陬揆扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃謇羌 2、朗读课文，注意语调和感情。 第一课时 一、导入 　　使用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片： 　　屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。 　　提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原) 　　(老师深情的说)因政治上的不得志，饱经忧患

3、的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。 二、有关资料 1、屈原生平 　　屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。 　　在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的

4、表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 　　屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。 今天我们就来学习他的代表作>。 2、楚辞 　　楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受>的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：

5、宋玉、唐勒、景差等人。 　　楚辞的特征，宋代黄伯思在>中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”除此之个，>中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 3“离骚”的含义 　　关于>篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在>中释为“离忧”。班固在>中释为“遭忧”。王逸在>中释为“别愁”

6、。后人多各从其一说。近世学者，则有人据>“伏戏>。楚>只”及王逸注“>>，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论>本为楚国古乐曲名。 三、诵读课文 1、录音机或老师范读，学生跟读 老师总结： 　　(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。 　　(2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。 　　2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。 四、学生根据课文注释自己翻译课文。 第二课时 任务：初步感知，疏通字词 把握主旨 教学过程： 一、抽生翻译课文 二、字词小结 1、实词

7、　　苗裔：后代子孙孟陬：正月揆：揣度扈：被，披辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷汩：水急流通状搴：攀、折骐骥：骏马申椒：申地产的椒昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁惮：害怕捷径：喻政治上的邪道踵：脚后跟荃：香草名，喻楚怀王謇謇：忠贞的样子羌：楚辞中所特有的语气词灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王 2、古今异义 朕：第一人称代词“我的” 用于特指古代皇帝的自称 以为：“以之为”的省略 认为 代序：依次替代 代替序言的文章 纯粹：美德，完美 　　1、不搀杂别的成分2、副词，表示判断、结论的不容置疑 捷径：邪出的小路 近路 党人：结党

8、营私的小人 同一个党派的人 武：足迹 关于军事的 3、通假字 辟：通“僻”，幽僻 道：通“导”，向导 正：通“证”，作证，为证 4、词类活用 　　名余曰正则兮名，名词用作动词，命名，取名。 字余曰灵均字，名词用作动词，给人取表字。 纷吾既有此内美兮